《同位角、内错角、同旁内角》教学设计.pdf

第五章相交线与平行线

第3课时同位角、内错角、同旁内角

【教学目标】

1.知识与技能目标：

（1）理解同位角、内错角、同旁内角的含义；

（2）会在简单的图形中识别同位角、内错角、同旁内角；

2.过程与方法目标：

（1）会在较为简单的图形中识别同位角、内错角、同旁内角；

（2）在对各类角的归纳总结过程中，培养学生的观察和推理能力；

3.情感态度价值观目标：

（1）体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣；

（2）通过归纳各类角的特征，培养学生的动手能力探索精神。

【教学重难点】

教学重点是掌握同位角、内错角、同旁内角的含义和特征；

教学难点是在较复杂的图形中识别同位角、内错角、同旁内角。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

引入两条直线被第三条直线

所截形成的三线八角，通过

一．复习复习对顶角和邻补角的知

引入识，引出没有公共顶点的两

个角的位置关系，为本节内

容作好铺垫。

生活中的数学——道路

用实际图形呼应开头，将数

二．创设学问题与实际生活情境结

情境合，激发学生学习数学的兴

趣，同时培养学生建模意识。

1

探索一：

引导学生总结：

分类进行同位角，内错角，

同旁内角的探索活动，每个

活动充分给予学生思考，引

导学生归纳具有该类位置特

探索二：征的角的关系，给出概念后，

三．探索

引导学生进行角结构特征的

新知

形状总结得到基本图形，并

教会学生从复杂图形分离出

基本图形。

引导学生总结：

2

探索三：