《阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、设计思路

本课以《阿房宫赋》为切入点，结合统编版高中语文必修下册的教材内容，旨在让学生深入理解文章的主旨和情感，培养其阅读鉴赏能力。通过分析文章的结构、修辞手法和情感表达，引导学生把握作者的思想感情，提高其审美鉴赏水平。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，使他们在学习中不断提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《阿房宫赋》，学生将能够提升对文言文的理解和鉴赏能力，培养批判性思维，学会从历史和文化角度审视文学作品，增强文化自信，同时锻炼表达和交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《阿房宫赋》的作者背景、历史背景和写作意图，把握文章的整体结构和主旨。

②掌握文章中的关键句、名句，理解其含义和艺术价值，如“六王毕，四海一”等，体会其修辞手法和情感表达。

③分析文章的写作手法，包括对比、夸张、借古讽今等，以及这些手法在表达作者情感和观点中的作用。

2.教学难点

①理解作者对秦朝兴衰的深刻反思，以及其中蕴含的历史教训，这对学生的历史观和价值观有一定挑战。

②分析文章中复杂的人物形象和象征意义，如阿房宫的象征意义，需要学生具备较强的文学鉴赏能力。

③在理解文言文的基础上，引导学生运用现代汉语进行准确、流畅的表达，这是对语言运用能力的较高要求。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生的学习兴趣。

2.设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生扮演古代文人，模拟创作《阿房宫赋》，以加深对文章内容和写作手法的理解。

3.利用多媒体展示阿房宫的图片和相关的历史资料，增强学生对历史背景的感知。

4.组织小组合作探究，让学生通过查阅资料、分析讨论，共同解决《阿房宫赋》中的难点问题。

5.结合课文内容，设计相关的文言文阅读练习，巩固学生对文言文的理解和运用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示阿房宫遗址的图片，引导学生观察并简要介绍阿房宫的历史背景。

-提问：“同学们，如果穿越时空，你们最想见证哪个历史时刻？”

-学生回答后，教师引出《阿房宫赋》这篇课文，强调其作为文学史上的一篇杰作，对了解秦朝历史和文学艺术的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍作者杜牧的生平和创作背景，引导学生理解作者的情感和写作动机。

-分析《阿房宫赋》的结构，分为“序”、“正文”和“结尾”，讲解每部分的内容和作用。

-针对文章中的关键句和名句，如“六王毕，四海一”，进行逐句讲解，解释其含义和修辞手法。

-通过对比、夸张等手法，分析文章如何表达作者对秦朝兴衰的感慨和对历史的反思。

-引导学生探讨文章中的象征意义，如阿房宫的象征意义，以及作者通过象征手法传达的思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，针对课文中的难点问题进行讨论，如“阿房宫赋”中的历史教训对现代有何启示。

-案例分析：教师提供与《阿房宫赋》相关的历史案例，让学生分析案例与课文中的内容有何联系。

-问答互动：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《阿房宫赋》的历史意义和文学价值。

-引导学生反思：学习《阿房宫赋》后，对历史和文学有了哪些新的认识？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读《阿房宫赋》全文，并尝试撰写一篇读后感。

-预习下一课，准备讨论相关的问题。

-收集与阿房宫相关的历史资料，为下一节课的小组展示做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《史记·秦始皇本纪》节选，让学生深入了解秦始皇的生平和秦朝的历史背景。

-《资治通鉴》中关于秦朝的记载，通过历史记载，让学生更加全面地认识秦朝的兴衰。

-《汉书·地理志》中的相关章节，探讨阿房宫所在的关中地区的地理环境和历史变迁。

-《文心雕龙》中关于赋体文学的理论，帮助学生理解《阿房宫赋》在文学史上的地位和影响。

-《唐诗三百首》中与杜牧相关的诗作，如《秋夕》、《泊秦淮》等，让学生感受杜牧的文学风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合《阿房宫赋》中的历史背景，撰写一篇关于秦朝历史的短文，探讨秦朝统一六国的原因和影响。

-通过网络资源或图书馆，寻找与阿房宫相关的考古发现和研究成果，制作一份研究报告。

-观看与秦朝历史相关的纪录片或电影，如《大秦帝国》，对比课文中对秦朝的描写，分析其艺术表现手法。

-以小组为单位，选择《阿房宫赋》中的名句或段落，进行创意改编，如改编成现代诗