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1.1.1走进生物学实验室说课稿苏教版生物七年级上册

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教学内容分析

1.1.1走进生物学实验室说课稿

苏教版生物七年级上册

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习生物学实验室的基本知识，包括实验室规则、常用仪器和实验操作规范。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的基础科学知识有关联，如实验操作的基本原则、实验仪器的使用方法等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握生物学实验的基本技能，为后续的生物学实验课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作能力和团队合作精神。学生将通过实验室规则的学习，培养严谨的科学态度和规范的操作习惯；通过实验仪器的使用，提升动手实践能力；在小组合作中，学会沟通与协作，共同完成实验任务，从而促进学生科学素养的全面发展。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）实验室规则：理解并掌握生物学实验室的基本规则，确保实验安全。

（2）实验仪器的使用：正确识别和使用生物学实验中的常用仪器。

2.难点：

（1）实验仪器的操作：学生可能对某些仪器的使用方法不够熟悉，操作不当可能导致实验失败或安全隐患。

（2）实验规范：学生在实验过程中可能难以完全遵循实验规范，影响实验结果。

解决办法与突破策略：

（1）通过实物展示和示范操作，让学生直观了解仪器的使用方法。

（2）设置实验操作练习环节，让学生在教师的指导下反复练习，逐步掌握操作技巧。

（3）强调实验规范的重要性，通过小组讨论和实验反思，让学生认识到遵守规范对实验成功的重要性。

（4）采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授法与演示法相结合，首先由教师讲解实验室规则和仪器使用的基本知识，然后通过实际操作演示来强化学生的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实验操作过程，提高对实验规范的认识和遵守意识。

3.组织小组实验，让学生在实践中学习使用实验仪器，培养实验技能和团队合作能力。

4.利用多媒体教学，展示实验室环境和仪器图片，增强学生对生物学实验室直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，预习实验室规则和基本实验操作流程。

设计预习问题：围绕“实验室安全与操作规范”，设计问题如“实验室中常见的危险有哪些？”和“如何正确使用显微镜？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上收集学生的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解实验室规则和操作流程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验室安全与操作规范，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验室事故案例视频，引出“走进生物学实验室”的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验室规则、仪器使用方法和实验操作步骤。

组织课堂活动：设计“实验室规则接力”游戏，让学生在游戏中学习并遵守实验室规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验操作的安全性和规范性。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验实验室规则的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解实验室规则和操作方法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习实验室规则。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验室规则和操作技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和安全意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的实验方案”的作业，要求学生应用所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的生物实验视频和在线实验平台，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计实验方案，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的实验学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思实验设计过程，提升实验设计能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的实验室知识和技能，通过拓展学习，提高学生的实验设计能力和创新思维。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）实验室安全知识手册：介绍实验室常见的安全隐患、事故预防措施以及紧急处理方法，帮助学生建立安全意识。

（2）生物学实验基本技能教程：详细讲解生物学实验中常用的基本技能，