江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第3课 远古的传说说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第3课远古的传说说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第3课远古的传说

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生正确的历史观，理解历史发展的脉络，认识到传说与历史的关系。

2.增强学生的文化自信，感受中华文明的源远流长，激发对传统文化的兴趣。

3.培养学生的批判性思维，学会从多个角度分析传说故事，提高历史解读能力。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同探究传说背后的历史事实。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的历史知识，如中国古代的神话传说、一些基本的地理知识等。但对于“远古的传说”这一主题，他们可能了解不多，对传说与历史的关系认识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于神秘的历史传说尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方式获取新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过故事和图片来学习，有的则更喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对“远古的传说”这一主题较为陌生，他们可能会在理解传说与历史的关系时遇到困难。此外，对于一些较为复杂的历史事件和人物，学生可能难以准确把握其本质。此外，学生在分析传说故事时，可能会受到个人情感和主观认知的影响，导致对历史的解读不够客观。因此，教学中需要引导学生正确认识传说，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的传说故事引入课程，帮助学生理解历史背景。

2.设计小组讨论活动，让学生分析传说中蕴含的历史信息，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示与传说相关的图片、视频资料，增强直观感受和兴趣。

4.通过角色扮演游戏，让学生扮演不同历史角色，体验历史事件，加深对传说故事的理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过讲述一个与远古传说相关的民间故事，激发学生的兴趣，引导学生思考传说与历史的关系。

2.提问：同学们，你们知道哪些关于远古的传说？它们与历史有什么关系？

二、新课讲授

1.教师简要介绍远古传说的定义和特点，让学生对这一主题有初步的认识。

2.教师引导学生阅读课文，了解课文的主要内容，包括传说产生的历史背景、传说故事的主要人物和事件等。

3.教师提问：课文中的传说故事有哪些？它们分别讲述了哪些历史事件？

三、探究学习

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个传说故事进行深入探究。

2.每组讨论以下问题：

a.传说故事发生的历史背景是什么？

b.传说故事中的主要人物是谁？他们分别扮演了什么角色？

c.传说故事反映了哪些历史现象？

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析

1.教师选取一个具有代表性的传说故事，分析其历史背景、人物和事件。

2.教师引导学生思考以下问题：

a.这个传说故事是如何反映当时的社会现实的？

b.传说故事中的哪些元素可以看作是历史的真实写照？

3.学生分享自己的观点，教师总结并强调传说与历史的关系。

五、实践活动

1.教师布置一个与传说相关的实践活动，如绘制传说故事插图、编写传说故事剧本等。

2.学生根据所学知识，完成实践活动，教师巡回指导。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调传说与历史的关系。

2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对传说与历史的关系有什么新的认识？

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、布置作业

1.教师布置以下作业：

a.搜集一个与远古传说相关的民间故事，并简要介绍其历史背景。

b.分析所搜集的传说故事，探讨其与历史的关系。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习“远古的传说”，能够掌握以下知识点：

-远古传说的发展历程和特点。

-几个具有代表性的远古传说故事及其背景。

-远古传说与历史的关系，理解传说在历史传承中的重要作用。

-古代社会的风俗习惯、宗教信仰和道德观念在传说中的体现。

2.能力提升：

学生在课堂学习过程中，能力得到以下提升：

-提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

-增强历史思维能力，能够从多个角度分析历史现象。

-培养