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《木兰诗》
第1课时
【教学目标】
1.反复朗读诗歌，读懂文意，把握诗歌情感；
2.赏析诗歌的语言特点，体会诗中对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。
【教学重难点】
教学重点：反复朗读诗歌，整体感知诗歌内容，把握诗歌情感；
教学难点：品读诗歌韵味，感受民歌风情。
【教学过程】
教学环节教学内容设计意图
什么叫“巾帼英雄”？引出我国历史上的巾帼英雄：
一、导入激趣
花木兰。
1.反复朗读诗歌，读懂文意，把握诗歌情感。
让学生带着目标进入第一课
二、明确学习目标2.赏析诗歌的语言特点，体会诗中对偶、互文、排
时的学习。
比、比喻等修辞手法的表达效果。
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这
是南北朝时北方的一首乐府民歌。让学生对作品有整体感知，
三、作品简介
《木兰诗》的体裁：乐府诗、民歌、叙事诗为后面的朗读环节做准备。
何为“乐府诗”？“乐府双璧”是哪两部作品。
解决字词障碍，为反复朗读
检测本文易读错的或难写的或难读的汉字注音。检
四、预习检测诗歌，整体感知诗歌内容作
测本文重点词语，包含通假字、古今异义。
准备。
让学生明确带着不同的任务
五、明确朗读要求朗读《木兰诗》四个步骤的任务
朗读诗歌。
听读，听准读音、断句。
第一步朗读指导：
这首诗是五字句，读法是二字三字停顿，而后
三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字让学生听课文朗读，然后初
六、活动任务一二字停顿。读课文，初步感受诗歌的韵
例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，律。
不闻/机杼—声，唯闻/女—叹息。
温馨提示：划分节拍要联系意义表达，应遵循“句
不离词，词不离意”的原则。
吟读明段意，用诗歌中的句子概括段意。
第一节：“不闻机杼声，惟闻女叹息。”
让学生带着任务再读课文，
第二节：“愿为市鞍马，从此替爷征。”
七、活动任务二感知诗歌内容，用原文概括
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