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6.1《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容

《有多少浪费本可避免》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第六单元的第一课。本节课主要内容包括：了解食物浪费的原因及危害，培养学生节约食物、珍惜粮食的良好习惯。课程通过实例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到食物浪费问题的严重性，从而在日常生活中做到节约粮食，避免浪费。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高对道德规范的认识与遵守，形成节约资源、珍惜粮食的良好习惯，增强社会责任感和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范，如不浪费、珍惜资源等。

-学生在家庭和学校中可能已经接触到一些关于节约粮食的教育。

-学生对食物的种类和来源有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和饮食习惯通常有较高的兴趣，可以通过实例和故事引发其关注。

-学生具备一定的观察、分析和表达的能力，能够参与小组讨论和分享个人观点。

-学生可能偏好通过活动、游戏和互动体验来学习，对理论讲解的接受度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解食物浪费的全球影响和长远后果。

-部分学生可能在日常生活中缺乏节约粮食的习惯，需要通过教育引导改变行为。

-学生可能对如何在实际生活中实施节约措施感到困惑，需要具体的指导和实践机会。

教学资源

-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-食物浪费相关图片、视频资料

-节约粮食宣传手册

-小组讨论记录表

-学生作品展示板

-教学互动平台（如班级微信群、校园网等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和节约粮食的宣传视频，明确要求学生预习重点内容。

-设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些食物浪费的现象？”和“你认为为什么会存在食物浪费？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解食物浪费的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放食物浪费的短片，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：讲解食物浪费的原因和危害，强调节约粮食的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在日常生活中减少食物浪费”，每组提出具体措施。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出减少浪费的措施。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解食物浪费的知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作，提高实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个“节约粮食行动计划”的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，设计个人或家庭的节约粮食计划。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解食物浪费的全球问题。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生认识到食物浪费的严重性，并能够在实际生活中采取行动减少浪费。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生深入理解知识点，并培养他们的实践能力和自主学习能力。

学生学习效果

1.知识理解方面：

学生能够理解食物浪费的定义、原因及其对环境和社会的影响。他们掌握了节约粮食、避免浪费的基本原则和方法，并能将这些知识应用到实际生活中。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析、比较和推理，提高了批判性思维能力