部编版语文八年级下册 学写仿写教案.docx

八年级下册

《写作：学习仿写——仿课文学抒情》教学设计

一、教材分析

1.八年级下册安排《写作：学习仿写》，交给学生仿写的意识，模仿、借鉴一些好文章，这是交给学生靠近名家名作的金钥匙，让学生触摸名家名作的脉博、感受名家名作的风范、享受名家名作的韵味，这无疑会很好地提高学生的写作水平。但怎样教学仿写，学生怎样学习仿写，正如教材所说“要选择和确定具体的仿写点”，因此被仿的东西要学生熟悉的——如教材中的名家名篇，要仿的东西要学生有话可说的——如情感的表达，于是“仿课文，学抒情”应运而生了。

2.抒情是写作中一种很重要的表达方式。文章最重要的特质就是以情动人。《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。同时，教材还要求要结合课文的学习（因此“仿课文”也是结合课文学习的一个途径），引导学生学习抒情，了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式及其表达效果。

3.教材中有不少经典的名篇或名段，都可以用来仿写，如《邓稼先》、《说和做——记闻一多先生言行片段》、《叶圣陶先生二三事》、《从百草园到三味书屋》、《春》、《黄河颂》、《最后一课》、《土地的誓言》、《安塞腰鼓》等，这些作品饱含深情，抒情表现手法多样，能够激起读者心灵的共鸣，适合让学生“仿课文，学抒情”。

二、学情分析

1.对于八年级下期的学生来说，句子仿写已经不陌生，从小学到