第八单元 《习作 那次玩得真高兴》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第八单元《习作那次玩得真高兴》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版三年级语文上册第八单元《习作那次玩得真高兴》为主题，旨在通过引导学生回忆和描述一次难忘的玩耍经历，培养学生的观察力、想象力和表达能力。通过本次习作，使学生能够运用所学知识，将玩耍过程中的有趣细节和心情变化生动地描绘出来，提高学生的写作水平，激发他们对写作的兴趣。同时，结合三年级学生的认知特点，本节课注重实用性，以课本为依据，确保教学内容与学生的实际生活紧密相关。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生将通过描述玩耍经历，运用所学词汇和句式，提升语言表达的能力。在思维发展与提升方面，学生将学习如何观察、分析和归纳玩耍中的有趣细节，发展逻辑思维和创造力。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏自己和他人的作品，感受语言文字的美，创造富有个性化和感染力的习作。通过这些核心素养的培养，学生将更好地掌握语文知识，提高综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生运用生动的词语和形象的句子描述玩耍的过程和心情变化，提高学生的语言表达能力。

②培养学生通过观察和回忆，将玩耍中的细节具体化，使习作内容丰富、具体、有趣。

2.教学难点

①如何指导学生将抽象的情感和心理活动用文字表达出来，使之具有感染力。

②帮助学生掌握作文的结构安排，包括开头、中间、结尾的衔接和过渡，使文章条理清晰、层次分明。

四、教学方法与策略

1.选择以讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解范文引导学生理解如何生动描绘玩耍场景，同时鼓励学生相互讨论，分享自己的玩耍经历。

2.设计课堂活动包括小组合作编写小剧本，进行角色扮演，模拟玩耍场景，以及开展写作工作坊，让学生在实践中学习如何构思和撰写习作。

3.利用多媒体展示范文和图片，激发学生的想象力，同时使用电子白板记录学生的想法和写作要点，增强互动性和视觉效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话方式引导学生分享他们最近一次玩耍的经历，询问他们在玩耍中的感受和有趣的事情。通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本节课的主题《那次玩得真高兴》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示一篇范文，让学生了解如何开头，如何描述玩耍的情景，以及如何表达自己的心情。接着，引导学生关注文章中的关键词汇和生动句子，讲解如何通过细节描写让文章更具吸引力。然后，讨论作文的结构，包括开头引入、中间详细描述和结尾总结。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据老师的提示，回忆一次玩耍的经历，并尝试用学到的写作方法进行口头描述。老师在旁听并进行指导，帮助学生改进表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调作文中的关键词汇和细节描写，以及文章结构的合理安排。同时，鼓励学生在写作时发挥自己的想象力，表达真情实感。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据自己的玩耍经历，写一篇题为《那次玩得真高兴》的作文。提示学生注意文章的结构和细节描写，并鼓励他们尝试使用课堂上学习到的写作技巧。

六、知识点梳理

1.语言积累与运用

-关键词语：高兴、愉快、快乐、嬉戏、兴奋等与玩耍相关的词汇。

-句式表达：运用比喻、拟人等修辞手法，使句子更加生动形象。

-词语搭配：学习使用恰当的动词、形容词搭配，如“跳起来”、“笑哈哈”。

2.写作结构与技巧

-开头：引入玩耍的场景，吸引读者的兴趣。

-中间：详细描述玩耍的过程，包括时间、地点、人物、活动等。

-结尾：总结玩耍的感受，呼应文章主题。

3.细节描写

-人物描写：描述玩耍中人物的动作、语言、表情和心理活动。

-场景描写：描绘玩耍地点的环境、氛围，以及与玩耍相关的物品。

-情感表达：表达玩耍过程中的快乐、兴奋等情感，以及玩耍后的感受。

4.文章结构

-时间顺序：按照玩耍发生的时间顺序进行叙述。

-空间顺序：根据玩耍的地点变化进行叙述。

-逻辑顺序：按照事件发展的逻辑关系进行叙述。

5.语法知识

-句子结构：运用简单句、复合句等不同句式，使文章更具变化。

-修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的表现力。

6.写作情感

-真情实感：在写作中表达自己的真实情感，让读者产生共鸣。

-情感渲染：通过描写人物、场景和事件，营造愉快的氛围。

7.写作习惯

-草稿撰写：先撰写草稿，梳理思路，再进行修改和完善。

-修改润色：检查文章中的语法、拼写错误，调整句子结构，使文章更加流畅