第四单元 除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

第四单元除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

一、教学内容

第四单元除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

本单元主要包括以下内容：1.除法的意义；2.除法各部分名称；3.除法竖式计算；4.解决简单实际问题。通过本单元的学习，学生能够初步理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能运用除法解决简单的实际问题。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升学生运用数学语言描述现实问题的能力，发展学生逻辑推理和数学建模的基本素养。通过探究除法算理，提高学生解决问题的策略和效率，增强学生数学思维的发展和应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对加法和减法有了一定的理解和应用能力，能够进行简单的两位数加减法计算，并对乘法概念有所了解，但尚未深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间较短。学生具备一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的则喜欢抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除法时，可能会对除法的意义和算理理解困难，尤其是除法的各部分名称和计算方法。此外，学生可能难以将除法应用于解决实际问题，需要教师引导和帮助。部分学生可能在竖式计算时容易出错，需要教师耐心指导，帮助学生建立正确的计算习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级上册青岛版教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与除法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解除法的概念和算理。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于学生动手操作，加深对除法计算过程的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；在黑板上画好除法竖式模板，方便学生练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一些生活中的实例，如：12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？引导学生思考，引出除法的概念。

2.学生尝试用自己喜欢的方法解决问题，教师总结并引出本节课的主题——除法的初步认识。

二、探究新知

1.教师引导学生回顾加法和减法的概念，为新知识的学习做好铺垫。

2.通过图片、动画等形式，展示除法的意义，让学生初步理解除法的概念。

3.引导学生观察除法算式，说出算式中各部分的名称，如被除数、除数、商等。

4.教师演示除法竖式计算过程，学生跟随操作，体会除法计算方法。

5.学生独立完成除法竖式计算练习，教师巡视指导，纠正错误。

6.学生合作探究，讨论解决实际问题的方法，如：将20个糖果平均分给5个同学，每人能得到多少糖果？

7.教师引导学生总结除法在实际生活中的应用，如：购物找零、分配任务等。

三、巩固练习

1.老师出示一些除法计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生分组进行除法计算竞赛，提高计算速度和准确性。

3.教师出示一些实际生活问题，让学生运用除法知识解决问题，培养学生的应用能力。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法的概念、算式各部分名称和计算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固除法计算方法。

2.思考：在生活中，除法还可以应用于哪些方面？尝试列举一些例子。

六、教学反思

1.本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究新知识。

2.在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。

3.通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神，使学生在互动中共同成长。

4.教师应关注学生的学习差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

六、知识点梳理

1.除法的意义

-除法是一种数学运算，用于确定一个数被另一个数平均分成若干份时，每份是多少。

-除法与加法、减法、乘法共同构成了基本的四则运算。

2.除法各部分名称

-被除数：在除法算式中，要被除的数。

-除数：在除法算式中，用来除的数。

-商：在除法算式中，表示被除数被除数除尽后，每份的大小。

3.除法竖式计算

-从被除数的最高位开始，依次进行除法运算。

-每一位的除法运算结果写在商的对应位上。

-如果被除数的某一位小于除数，则在该位上商为0，并将下一位数与当前位结合进行除法。

4.解决简单实际问题

-通过除法解决实际问题，如分配、比较、计算等。

-分析问题，确定需要用除法解决的问题。

-将实际问题转化为数学表达式，进行计算。

-解释计算结果，确保其符合实际情况。

5.除法与乘法的关系

-除法和乘