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大数据时代下高校学生教育管理模式转变与应对策略

摘要：随着信息技术的飞速发展，大数据在我们生活中的各个地方都发生了变化。在作为新媒体发展前沿的高校中，高校学生在信息时代来临之际遭受的冲击较大。在这种情况下，国家提出了高校学生教学教育管理模式开始运用大数据，改变传统高校学生学习模式，以引领学生在大数据时代下的教育课堂学习。在此基础上，本文深入分析了高校将学生教育管理模式转变为大信息时代的必要性，分析高校的教育模式开始向大数据方向靠齐，并提出了对策，通过旨在探索大数据周期的概念更新来发展高等教育的新方法。

数据时代是信息爆炸的时代，所谓的“大信息”包括在网络上创建的各种媒体形式的大量数据组。从高校学生现在的教育、运营的观点来看，在大数据网络环境中，高校需要对教育、经营方式进行一定的变更［1］，以往的管理模式很难满足当前高校的需求，高校的相关教职员工需要适时研究和分析学生教育管理模式的变化并采取行动。

1大数据概念

大数据依托云计算的分布式处理、虚拟化等技术对海量的数据进行分布式数据挖掘、实时分析，实现数据的“增值”，以获得价值巨大的服务，具有容量大、多样性、简便性、响应迅速、有价值的特点。在大数据的影响下，高校的教育教学与管理发生了深刻变化：一是教育思维的转变，教育管理者必须具备全面的整体思维、兼容性的多元化思维，改变对教育主体的认识才能适应学生的世界观和认知方式的变化；二是教育对象的变化。现在大学生的自主性较强，管理者希望通过收集大数据来对其进行评估，学生也希望可以通过数据反馈来学习推理和研究大数据。三是教育载体的变化。随着大数据的海量性、复杂性和动态性发展，教育载体产生了日新月异的变化。目前，高等学校的思想政治教育形式正日益寻求缩小媒体规模，简化信息，区分和纠正对象。四是教学方法和技术发生了重大变化［2］。传统的管理模式很难满足当前学生教育管理模式，因此相关的高校教师应研究和分析现有学生教育管理模式的转变并采取对策。

2高校教育管理概述

高校教育管理体现在教师通过各种教学方法来传播教育资源，以实现组织目标。在传统的管理体系中，忽视了管理方法的合理性，如高低年级管理方法的合理性、以绩效优先为目的管理方法的合理性、以管理为目标的管理方法的合理性、以指导方法为目的的合理性等［3］。高校的教育管理目标从管理学上分为硬目标和软目标，而软目标往往体现在直接反映就业率、绩效得分、科研成果之类的学术或学生视觉数据无法反映的教育价值上。

3常见的高校学生教育管理模式

3.1班级制管理模式

高校传统的管理以班级制度管理为多见，学生宿舍作为最基本的管理单位，其基本运行模式是以学生宿舍为单位进行分类，班主任或辅导员通常直接联系班委，班委联系每个宿舍长或负责人。总体来说，该模式呈现三级管理模式状态，但学生宿舍在该管理模式下的作用相对简单，班主任或辅导员发挥的作用更多，而学生作为受教育者的角色，所能发挥的作用有限。另外，这种班级管理机制缺乏教育指导，难以向学生灌输有效的管理意识［4］。

3.2书院制管理模式

该模式是以培养学生的自主性、创造性和责任感为核心，以书院为基本单位的一种学生教育管理模式，是西方某些高校常用的管理模式之一。为完善书院制管理模式，增强学生学业辅导，国内高校通常是以导师制、学分制为代表模式进行书院制管理。该模式充分发挥学生公寓的作用，公寓有着不同专业的学生，鼓励不同专业、不同性格之间的学生交流［5］。学生公寓是学生实现自我教育、自我管理、自我服务的基本单位。书院制管理模式在国内尚属于探索阶段，是我国高校学生教育管理模式一次伟大的变革与尝试，其文化底蕴与精髓还需日积月累。

4大数据时代高校学生教育管理的模式变革

4.1从应急到预防

高校的学生管理基本创建了相对完整的应急机制，以应对危机事件并实施危机措施。一般来说，发生危险事故的时候，由辅导员报告事故、时间和地点，但预测和评估结果相对较晚，当危机来临时，情况变得更加严重。此外，大数据通过智能手表、移动智能终端、微信、微博等在线社交活动行为日志等情况进行处理，可针对高校生的思维，精准预测学生的发展状况，并采取有效的措施。但是，互联网上的大数据信息可以通过浏览快速传播，并且在传播过程中，信息很容易被处理和转换，从而引起信息不真实，随着信息的变化逐渐失去真实性，所以高校教育管理模型不仅要能提前预防，而且必须具有前瞻性，能够事先进行预测和评估。

4.2从分散到整体

在信息时代，受微传播影响，除了分散的思维，学生的思维和行为也对高校中的学生教育管理员产生重大影响［6］。长期以来，班主任和辅导员通过各自独立的信息管理系统或者教育管理平台，一定程度上会造成资源分配不足，上下沟通不畅，左右协调不力等现象。大量的信息共享实际上可以改变这种现状，通过创建一个通用的大数据平台来实现资源共享，依靠大数据通道的高