2024-2025学年高中化学 第2章 化学键与分子间作用力 2.3 离子键、配位键与金属键离子键说课稿 鲁科版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第2章化学键与分子间作用力2.3离子键、配位键与金属键离子键说课稿鲁科版选修3

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以鲁科版选修3第二章“化学键与分子间作用力”中的“离子键、配位键与金属键离子键”为主题，通过实验探究、理论讲解和课堂讨论等方式，帮助学生理解离子键、配位键和金属键的形成原理、特点及作用。通过结合实际案例，引导学生运用所学知识分析生活中常见的物质，提高学生的化学素养。

二、核心素养目标

培养学生运用化学语言描述离子键、配位键和金属键形成过程的能力；提高学生通过实验探究发现化学规律的能力；增强学生分析物质性质与结构关系的逻辑思维能力；激发学生对化学学科的兴趣和探索精神，培养学生的科学探究素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已经学习了原子结构、化学键的基础知识，能够描述共价键的形成，对物质的结构和性质有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍具有好奇心和探索欲，能够积极参与课堂讨论和实验操作。在学习能力上，部分学生具备较强的逻辑推理和分析能力，能够将理论知识应用于实际问题；而部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格方面，学生既有偏于理论学习的，也有偏好实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习离子键、配位键和金属键时，学生可能会对离子键和共价键的区别感到困惑，难以理解配位键的成键特点。此外，金属键的形成机制较为复杂，学生可能难以从分子层面把握其特点。在实际操作中，学生对实验现象的解释和结论的推导也可能存在困难。因此，教学中需注重帮助学生建立起清晰的认知框架，并通过实例和类比，强化学生对复杂化学键的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁科版选修3教材，包含本节课所需的化学键与分子间作用力相关章节。

2.辅助材料：准备离子键、配位键和金属键形成过程的图片、分子结构模型图等，以及相关化学实验视频。

3.实验器材：准备氯化钠、硫酸铜等用于展示离子键和配位键形成的实验药品，以及必要的实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教室环境有利于学生进行实验和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的离子化合物图片，如食盐、硫酸铜晶体等，提问学生这些物质是由什么构成的，如何形成的。

-回顾旧知：简要回顾共价键的形成原理和特点，引导学生思考共价键和离子键的区别。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解离子键的形成原理，包括电子转移和电荷的相互吸引。

-举例说明：通过实例分析NaCl、KBr等离子化合物的形成过程。

-讲解配位键的形成，介绍配位原子、配体和中心原子之间的关系，举例说明CuSO4·5H2O等配位化合物的结构。

-介绍金属键的形成，讲解金属原子在金属晶体中的排列方式，以及自由电子在金属晶体中的作用。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析不同类型化学键的形成特点。

-学生通过实验，观察离子键、配位键和金属键的形成过程，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课本中的相关练习题，包括判断化学键类型、分析物质性质等。

-教师指导：针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调离子键、配位键和金属键的形成原理和特点。

-鼓励学生在课后进一步探究不同化学键在物质性质中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本中的习题，并思考以下问题：

-离子键和共价键的区别与联系。

-配位键的形成条件和特点。

-金属键在金属材料中的应用。

教学过程中，教师应注重以下环节：

-注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等方式，提高学生的学习兴趣和动手能力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

-创设轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情，培养他们的创新思维。

-结合生活实际，引导学生关注化学知识在科技、环保等领域的应用，提高学生的社会责任感。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述离子键、配位键和金属键的形成过程，理解其特点和应用。

-学生能够区分不同类型的化学键，并分析其在物质性质中的作用。

-学生能够根据分子结构和化学键类型，预测物质的物理和化学性质。

2.能力培养：

-通过实验探究，学生的观察、分析、推理和判断能力得到提升。

-学生能够运用化学知识解释生活中常见的现象，提高解决实际问题的能力。

-学生在小