《语文园地八》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

《语文园地八》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文园地八》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《语文园地八》，包括《观潮》、《古诗二首》（《望庐山烟雨》、《题临安邸》）、《爬山虎的脚》和《蝙蝠和雷达》四个部分。本节课旨在通过学习课文，让学生感受自然之美，理解古诗的意境，培养观察力和想象力，同时学习科学知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过《观潮》的学习，让学生联系生活实际，回顾潮汐现象，进一步了解自然界的规律；学习《古诗二首》，使学生巩固对古诗的理解和欣赏能力，提高文学素养；《爬山虎的脚》和《蝙蝠和雷达》则与学生的生活经验相结合，引导他们发现身边的科学现象，激发科学探究兴趣。这些内容与四年级上册统编版语文教材的其他章节相互关联，形成完整的知识体系。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地八》中的课文，学生能够积累和运用丰富的词汇、句式，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等思维活动，理解课文内容，感受自然美和科学奥秘，激发探究欲望，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过对古诗的学习，让学生感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养传承文化的意识。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，勇于尝试，善于发现生活中的科学现象，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入《语文园地八》的学习之前，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别和运用常用的词汇和句式，对古诗有了初步的理解和欣赏能力，也对自然现象和科学知识有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现，对自然和科学有浓厚的兴趣。他们在学习过程中，往往更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践活动来理解和记忆知识。同时，学生的个体差异较大，有的学生善于逻辑思维，有的则更擅长形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗二首》时，学生可能会对古诗的语言特点和意境理解感到困难。在《爬山虎的脚》和《蝙蝠和雷达》的学习中，学生可能对科学原理的理解和实际应用感到挑战。此外，学生可能在将所学知识与实际生活经验相结合时遇到障碍，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：教师通过生动有趣的讲解，引导学生理解课文内容和科学原理。

??-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟，促进思维碰撞。

??-实验法：结合《蝙蝠和雷达》等内容，进行简单的科学实验，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

??-多媒体展示：使用PPT等展示工具，展示课文图片和动画，增强直观感受。

??-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习和复习。

??-网络资源：整合网络资源，为学生提供更丰富的学习材料和拓展阅读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

??-激发兴趣：以“你们见过大海涨潮退潮的景象吗？”这样的问题引入，激发学生对《观潮》的兴趣。

??-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于自然现象和古诗的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

??-讲解新知：详细讲解《观潮》中的自然景观描写，以及《古诗二首》的意境和情感表达。

??-举例说明：通过展示潮汐的图片和视频，帮助学生理解《观潮》中的自然现象；通过解析《古诗二首》中的关键词句，帮助学生领会诗的意境。

??-互动探究：分组讨论《爬山虎的脚》的生长特点，引导学生观察身边的植物，发现生长规律；通过模拟蝙蝠和雷达的实验，让学生理解雷达的工作原理。

3.巩固练习（约20分钟）

??-学生活动：让学生朗读并背诵《古诗二首》，加深对诗句的理解；进行《观潮》的复述练习，巩固对课文的理解。

??-教师指导：在学生朗读和背诵时，及时纠正发音和停顿，指导学生理解诗句的意境；在复述练习中，帮助学生梳理故事脉络，提高表达能力。

4.课堂总结（约10分钟）

??-教师总结本节课的主要内容，强调学生应当掌握的知识点，如古诗的欣赏、自然现象的观察和科学原理的理解。

??-鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中去。

5.作业布置（约5分钟）

??-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗进行背诵，并用自己的话解释诗句的意思。

??-要求学生观察身边的植物，记录其生长变化，下节课分享观察结果。

??-鼓励学生在家中尝试简单的科学实验，如制作小雷达，并记录实