第2.1课 《长征胜利万岁》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）.docx

第2.1课《长征胜利万岁》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

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《长征胜利万岁》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

本节课的教学内容选自人教版高中语文选择性必修上册第二单元第2.1课《长征胜利万岁》。本节课主要围绕长征这一重要历史事件，通过分析课文内容，使学生了解长征的背景、过程及其历史意义。课文内容主要包括以下几个方面：

1.长征的背景和起因；

2.长征的艰苦历程；

3.长征胜利的意义；

4.长征精神的传承。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《长征胜利万岁》，提高学生提取关键信息、理解文本深层含义的能力，以及运用文学语言表达自己情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析长征过程中的困难与挑战，培养批判性思维和创新性思维，理解长征精神对个人成长和社会进步的积极影响。

3.文化传承与理解：通过学习长征历史，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，理解长征精神在当代社会的重要性。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中长征胜利的壮丽场面和深刻内涵，提升学生的审美情趣和文学创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解长征胜利的历史意义和长征精神的内涵。

2.分析课文中的文学手法和修辞技巧。

难点：

1.深入理解长征过程中所体现的坚定信念和革命乐观主义精神。

2.掌握如何将长征精神与现实生活相结合，进行创造性思考。

解决办法：

1.通过多媒体展示长征路线图和相关历史资料，帮助学生形象化地理解长征的艰辛历程，从而深入感受长征胜利的意义。

2.引导学生细读课文，圈点批注关键句段，分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对表达主题的作用。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生分享对长征精神的理解，并探讨如何在现实生活中践行这一精神。

4.结合时事，让学生思考长征精神在当代社会的重要性，以及如何将这种精神转化为个人成长和发展的动力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解长征历史背景和课文内容，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对长征胜利意义的理解和个人感悟。

3.案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生深入探讨长征精神的现代价值。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示长征路线、历史图片和相关视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学平台进行在线测试和作业反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长征胜利万岁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长征是什么吗？它对我国历史有什么重要意义？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰苦卓绝和伟大胜利。

简短介绍长征的基本概念、背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《长征胜利万岁》课文讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构及主题思想。

过程：

讲解课文的结构和主题思想，包括课文的开头、发展、高潮和结尾。

详细介绍课文中的关键信息，如长征的背景、过程、胜利的意义等。

3.《长征胜利万岁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长征胜利的意义和长征精神的重要性。

过程：

选择几个典型的长征胜利案例进行分析，如四渡赤水、攻克娄山关等。

详细介绍每个案例的背景、过程、意义和长征精神的具体体现，让学生全面了解长征的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将长征精神融入自己的学习和生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长征胜利相关的主题进行深入讨论，如长征精神的现代价值、长征胜利对国家发展的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征胜利的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长征胜利的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长征胜利的基本概念、背景、案例分析等。

强调长征胜利在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长征精神。

布置课后作业：让学生撰写一