5.2我国禁止生殖性克隆人-说课稿-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3.docx

5.2我国禁止生殖性克隆人-说课稿-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入讲解“5.2我国禁止生殖性克隆人”这一内容，让学生理解生殖性克隆技术的科学原理及其潜在的社会伦理问题。结合高二学生的认知水平，引导学生探讨科技发展与社会伦理的关系，培养学生的批判性思维和科学素养，同时强化对我国相关法律法规的了解和尊重。

核心素养目标

1.科学探究：能够运用批判性思维分析生殖性克隆技术的科学原理及其可能带来的后果。

2.科学观念：建立正确的生命观念，理解生命伦理在科技发展中的重要性。

3.责任意识：培养对科学研究的责任感，认识到遵守法律法规和伦理道德的重要性。

4.信息处理：有效获取、分析、评价与生殖性克隆相关的信息，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-生殖性克隆技术的定义及基本原理：重点讲解克隆技术的生物学基础，包括细胞核移植、早期胚胎培养等，使学生理解生殖性克隆的基本过程。

-我国相关法律法规和政策：详细讲解我国对生殖性克隆的立场、法律法规及政策，如《人类克隆技术管理暂行办法》等，强化学生的法律意识。

例如：通过案例解析，使学生掌握细胞核移植技术在生殖性克隆中的应用，并了解该技术在实际操作中可能遇到的难题。

2.教学难点

-生殖性克隆技术的伦理争议：难点在于引导学生理解伦理争议的多个层面，包括对人类尊严、生命起源、家庭关系等的影响。

-克隆技术的实际操作难度：难点在于让学生认识到克隆技术在操作过程中可能遇到的科学难题，如细胞核重编程的不完全性、胚胎发育异常等。

例如：通过讨论和分析实际案例，如“克隆羊多莉”的案例，让学生了解生殖性克隆技术在伦理和实际操作中的复杂性。具体包括：

-对克隆个体的生理和心理健康的影响，如遗传疾病的风险。

-对传统家庭结构和伦理关系的挑战，如亲子关系的不确定性。

-克隆技术的实际操作中，如何确保细胞核移植的成功率和胚胎的正常发育。

教学资源准备

1.教材：人手一册《生物浙科版（2019）选择性必修3》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与生殖性克隆技术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助讲解和展示。

3.教学参考资料：准备相关法律法规文本、伦理讨论文章等，用于课堂讨论和课后阅读。

4.教室布置：将教室分为讲座区和讨论区，确保学生能够清晰听到讲解并方便分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以克隆羊多莉的案例作为导入，简要介绍克隆技术的概念，引发学生对生殖性克隆技术的兴趣和思考，同时提出本节课的主题：“5.2我国禁止生殖性克隆人”。

2.讲授新知（20分钟）

-详细讲解生殖性克隆技术的科学原理，包括细胞核移植技术、早期胚胎培养等。

-分析生殖性克隆技术可能带来的伦理和社会问题，如人类尊严、生命起源、家庭关系等。

-介绍我国对生殖性克隆技术的法律法规和政策，如《人类克隆技术管理暂行办法》，强调我国禁止生殖性克隆的立场。

-通过案例分析，讨论生殖性克隆技术在操作过程中可能遇到的科学难题。

3.巩固练习（10分钟）

-以小组讨论的形式，让学生就生殖性克隆技术的伦理争议进行探讨，并分享各自的观点。

-提供一些与生殖性克隆相关的判断题或选择题，让学生在课堂上完成，以检验对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生殖性克隆技术的科学原理、伦理争议及我国的相关法律法规。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对本节课内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于“生殖性克隆技术的伦理争议”的论文，要求学生结合课堂讨论和自学内容，形成自己的见解。

-安排课后阅读相关法律法规和伦理讨论文章，加深对生殖性克隆技术的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关法律法规：介绍《人类克隆技术管理暂行办法》、《生物安全法》等相关法律法规，帮助学生了解国家对生殖性克隆技术的监管政策。

-伦理讨论文章：推荐《生殖性克隆技术的伦理争议》、《科技伦理与生殖性克隆》等文章，让学生更深入地探讨克隆技术的伦理问题。

-国际组织立场：介绍世界卫生组织（WHO）、联合国教科文组织（UNESCO）等国际组织对生殖性克隆技术的立场和宣言。

-科普书籍：推荐《生命科学中的伦理挑战》、《基因技术的伦理问题》等科普书籍，帮助学生从多角度了解克隆技术及其伦理问题。

-相关案例：介绍国内外生殖性克隆技术的典型案例，如“克隆羊多莉”、“美国首例克隆猫”等，供学生分析讨论。

2.拓展建议

-组织课堂讨论：在课堂上组织关于生殖性克隆技术的伦理争议讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性