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2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册综合运用（说课稿）

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设计意图

本章节以“川教版（2019）小学信息技术三年级下册综合运用”为主题，旨在通过实际操作和实践活动，帮助学生巩固和提升信息技术基础技能，培养学生的创新思维和团队合作能力。通过本章节的学习，学生能够熟练运用计算机进行简单的文字编辑、图片处理和动画制作，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和敏感性，认识到信息技术在学习和生活中的重要性。

2.计算思维：通过编程和问题解决活动，发展学生的逻辑思维和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术工具进行自主学习和创新实践，提高信息获取、处理和创造的能力。

4.信息责任：教育学生遵守网络道德规范，保护个人信息安全，树立正确的网络行为意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握文字编辑的基本操作，包括字体、字号、颜色等的调整，以及文本的插入、删除和格式化。

②掌握图片的插入和简单编辑技巧，如调整大小、裁剪和添加文字说明。

③学会使用简单的动画效果，如淡入淡出、移动等，以增强演示文稿的视觉效果。

2.教学难点，

①理解并应用文本框的使用，能够根据内容需要灵活调整文本框的位置和大小。

②掌握图片与文本的布局技巧，使页面设计更加美观和协调。

③在动画制作中，理解并实现动画效果的连续性和逻辑性，避免出现突兀或不自然的过渡效果。

④培养学生的创新思维，鼓励学生在有限的学习资源下，尝试设计出具有个人特色的演示文稿。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，学生每人一台计算机，鼠标、键盘。

-课程平台：川教版小学信息技术三年级下册教学平台，包含教学课件、练习题和教学视频。

-信息化资源：图片素材库，动画效果库，文字素材库。

-教学手段：多媒体投影仪，白板，电子书包（平板电脑）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于文字编辑操作的PPT，要求学生预习并了解基本的文字格式设置。

设计预习问题：围绕文字编辑这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“如何根据不同场合调整文本格式？”等问题。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字编辑的基本操作。学生通过阅读PPT，了解文字格式设置的方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考如何在不同文档中保持格式的一致性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生将预习笔记上传到学习平台，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文字编辑这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，使用一个简单的编辑前后的对比案例来展示文字编辑的重要性。

讲解知识点：详细讲解文字编辑的基本操作，结合实例帮助学生理解。教师通过演示如何调整字体、字号、颜色等，让学生直观学习。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文字编辑技能。例如，让学生分组完成一个小型文档的编辑任务。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。教师可能会遇到学生询问如何快速更改多段文本的格式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生在听讲过程中思考如何将所学应用到实际中。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文字编辑知识的应用。学生在小组活动中实践文字编辑技能。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能会提出关于如何批量更改文档格式的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文字编辑的基本操作。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文字编辑技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据文字编辑这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生独立完成一篇短文，并按照要求调整格式。

提供拓展资源：提供与文字编辑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线教程或电子书。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师会注意学生的作业格式是否正确，并提供具体的改进建议。

学生活动：

完成作业：