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浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.3-南宋与金的和战

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.3-南宋与金的和战

课程基本信息

1.课程名称：浙江省人教版八年级历史与社会上册——南宋与金的和战

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期]上午第[具体节次]节

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习南宋与金的和战历史，通过分析这一时期的历史背景、战争过程及其影响，使学生了解南宋与金之间的政治、经济、文化等方面的互动，从而培养学生的历史思维能力和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史思维、时空观念、家国情怀。通过探究南宋与金的和战历史，学生将学会运用史料分析历史事件，培养批判性思维和史料实证能力；建立时空框架，理解历史发展的脉络，提高历史解释能力；同时，通过学习南宋时期的民族关系和爱国人士的抗金斗争，激发学生的民族自豪感和爱国情感，增强文化自信和民族认同。

重点难点及解决办法

重点：南宋与金的和战历史背景、战争过程及其影响。

难点：理解南宋与金和战背后的政治、经济原因，以及和战对后世的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示南宋与金时期的地图、历史文献和相关图片，帮助学生直观理解历史背景和战争过程。

2.通过课堂讨论，引导学生分析南宋与金和战的政治、经济原因，如南宋的内外交困、金朝的军事压力等。

3.设计案例分析，让学生深入研究岳飞等抗金名将的事迹，理解他们的家国情怀和英勇精神。

4.结合课后习题，巩固学生对南宋与金和战影响的理解，如和战对南宋政治、经济、文化的影响，以及对抗金名将的评价等。

5.课后布置相关阅读材料，拓展学生的历史知识，帮助其更好地掌握重点，突破难点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先，通过讲授法介绍南宋与金的和战背景和过程，确保学生掌握基础知识。随后，通过分组讨论，让学生分析战争背后的原因和影响，激发学生的思考。案例研究将围绕岳飞等历史人物展开，引导学生深入理解民族英雄的精神。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示历史地图和文献，增强视觉效果，帮助学生更好地理解历史情境。小组合作学习将鼓励学生相互交流，通过角色扮演等活动模拟历史场景，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以南宋与金的历史故事导入，提出问题：“同学们，你们听说过岳飞吗？他生活的时代背景是怎样的？”

回顾旧知：回顾上节课学习的北宋末年的历史，引导学生思考北宋的灭亡与南宋的建立。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍南宋的建立、与金的关系以及两次和战的经过和结果。

举例说明：通过岳飞抗金的例子，说明南宋与金和战中的英雄人物和他们的贡献。

互动探究：分组讨论，分析南宋与金和战的原因，以及和战对南宋和整个中国历史的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制南宋与金时期的地图，标出重要战役发生的位置，并简述各战役的结果。

教师指导：在学生绘制地图和总结战役结果时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于南宋与金和战的小论文，要求分析战争的原因、经过和影响，以及个人的思考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地复述南宋与金的和战历史背景、过程及其影响，理解岳飞等历史人物的事迹和贡献，掌握南宋时期的重要历史事件。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和案例分析，学生的历史思维能力得到提升，能够运用史料分析历史事件，形成自己的历史观点。

3.时空观念方面：学生能够建立南宋与金时期的历史时空框架，理解这一时期的历史发展脉络，对历史事件进行合理的解释。

4.家国情怀方面：通过学习南宋时期的民族关系和爱国人士的抗金斗争，学生的民族自豪感和爱国情感得到增强，文化自信和民族认同感得到提升。

5.实践能力方面：学生在绘制历史地图、撰写小论文等实践活动中，提高了动手操作能力和写作能力，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.团队协作方面：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成学习任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习方面：课后阅读历史资料和撰写小论文，使学生养成了自主学习的习惯，提高了学习的积极性和主动性。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试采用了多媒体课件与历史地图相结合的方式，使学生在直观感受历史背景的同时，更好地理解地理空间对历史发展的影响。

2.通过角色扮演活动，让学生在模