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Module2Unit1Myabilities（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit1Myabilities

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过运用新词汇和句型描述自己的能力，提高口语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下能力的多样性，拓展国际视野。

3.培养学生的自我认知能力，鼓励学生认识并表达自己的优势，提升自信心。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在英语学习上，已经初步掌握了字母的发音和简单的单词。他们能够进行简单的问候和自我介绍，对于基本的英语交流有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和游戏活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉相结合的方式进行学习，对于互动性强、游戏化的教学活动接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是他们的第二语言，部分学生在发音和词汇记忆上可能会遇到困难。此外，一年级学生在注意力集中和持久力上还有待提高，可能会在学习过程中分心。在表达自己的能力时，他们可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：牛津上海版英语一年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语游戏和互动平台

-教学手段：图片、卡片、单词卡片、故事书、角色扮演道具、游戏棋盘

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示关于不同能力的图片或视频，如“跑得快”、“画画”、“唱歌”等，引导学生思考并讨论自己或他人的能力。

-回顾旧知：提问学生“你们会做什么？”引导学生用简单的英语词汇或句型回答，如“Icanrunfast”或“Icandrawpictures”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示本节课的核心句型“Canyou...？”和“Ican...”的用法，通过图片和动作示范来帮助学生理解。

-举例说明：使用具体例子，如“Canyoujump？”和“Icanjump”来展示句型的实际应用。

-互动探究：让学生分组，每组选择一个能力，如“Canyoudance？”然后其他学生用“Ican...”回答，加强句型的练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一张纸和彩笔，绘制出自己能够做到的事情，并用英语写出“Ican...”的句子。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生纠正发音和句子结构，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的内容，强调“Canyou...？”和“Ican...”句型的使用。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试用英语描述自己的能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与父母一起用“Ican...”句型描述自己能够做到的事情，并尝试用英语记录下来。

-作业要求：学生可以制作一个小卡片或海报，展示自己的能力，并在下一节课上分享。

6.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组，每组扮演不同的角色，如“teacher”和“student”，进行简单的对话练习。

-游戏环节：设计一个“能力竞赛”游戏，让学生在游戏中练习使用“Ican...”句型。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问学生：“你们还知道哪些能力？”鼓励学生用英语回答，并扩展到其他相关的词汇和句型。

-小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在日常生活中运用这些句型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课中的“run,jump,dance,sing”等动词，可以引入更多描述能力的动词，如“read,write,draw,swim,playtheguitar”等。

-句型拓展：除了“Ican...”句型，可以介绍“Wouldyouliketo...？”和“Iwouldliketo...”句型，用于表达愿望和邀请。

-文化拓展：介绍不同国家的传统能力展示，如中国的武术、印度的舞蹈、美国的篮球等，让学生了解不同文化中的能力表现。

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