《5 发明的技法》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版.docxVIP

《5发明的技法》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《5发明的技法》为题，旨在引导五年级学生通过学习各种发明技法，培养他们的创新意识和实践能力。通过结合课本内容，引导学生了解发明的基本过程，掌握简单的发明技法，激发学生对科学探索的兴趣，为今后创新实践奠定基础。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对发明创造有一定的认识，了解一些基本的科学原理。他们能够识别一些常见的发明，并对其原理有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对发明创造有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和观察能力，喜欢通过实际操作来探索问题。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对发明创造的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，学生在设计发明时可能遇到技术难题，如材料选择、结构设计等，需要教师引导学生克服这些困难，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《5发明的技法》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与发明技法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解发明创造的过程。

3.实验器材：根据课程内容，准备简单的实验器材，如螺丝刀、胶水等，供学生进行动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习环境和互动空间。

教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入话题。

学生第二人称：同学们，你们知道什么是发明吗？有没有自己发明过什么小东西呢？

2.教师引导：通过学生的回答，引出本节课的主题——《5发明的技法》。

（二）新课讲授

1.老师角色：讲解发明的基本概念和重要性。

学生第二人称：老师，发明是什么？为什么发明很重要？

2.教师讲解：发明是指创造新的产品、工艺或技术。发明可以解决实际问题，提高生活质量，推动社会进步。

3.老师角色：介绍五种发明技法。

学生第二人称：老师，那有哪五种发明技法呢？

4.教师讲解：

-技法一：类比发明法

-技法二：组合发明法

-技法三：改进发明法

-技法四：逆向发明法

-技法五：头脑风暴法

5.老师角色：通过实际案例讲解每种技法的特点和应用。

学生第二人称：老师，那这些技法具体怎么用呢？

6.教师讲解案例：

-类比发明法：以自行车为例，讲解如何通过观察自行车的工作原理，发明出其他交通工具。

-组合发明法：以手机为例，讲解如何将手机与相机、录音设备等组合，发明出多功能设备。

-改进发明法：以电灯为例，讲解如何通过改进灯泡的材质和设计，提高照明效果。

-逆向发明法：以电梯为例，讲解如何从电梯的上升功能反向思考，发明出下降功能的设备。

-头脑风暴法：以空气净化器为例，讲解如何通过头脑风暴，提出多种空气净化器的设计方案。

（三）实践操作

1.老师角色：将学生分成小组，每组选择一种发明技法，进行实际操作。

学生第二人称：老师，我们要分组进行发明，选择哪种技法呢？

2.教师指导：根据学生的兴趣和特长，指导他们选择合适的技法，并分配任务。

3.老师角色：巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

学生第二人称：老师，我们在实践过程中遇到了问题，你能帮我们解答一下吗？

（四）成果展示

1.老师角色：组织学生进行成果展示，邀请其他同学评价。

学生第二人称：老师，我们要展示我们的发明成果了，其他同学会给我们提出哪些建议呢？

2.教师评价：针对学生的发明成果，从创意、实用性、创新性等方面进行评价。

（五）总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的发明过程。

学生第二人称：老师，我们这节课学到了哪些知识？我们的发明过程中有哪些收获和不足？

2.教师总结：本节课通过学习五种发明技法，学生能够了解发明的基本概念和重要性，掌握发明的基本步骤，培养创新意识和实践能力。

（六）作业布置

1.老师角色：布置课后作业，要求学生独立完成一个小发明。

学生第二人称：老师，我们的课后作业是完成一个小发明，我们要注意什么呢？

2.教师布置：要求学生选择一种发明技法，结合生活实际，设计一个小发明，并撰写发明报告。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《发明家的故事》：介绍一些伟大的发明家及其发明的故事，如爱迪生、贝尔等，激发学生对发明创造的兴趣。

-《科技改变生活