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浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第8课《双分支结构》说课稿及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第8课《双分支结构》说课稿及反思

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第8课《双分支结构》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握顺序结构的基础上，引入双分支结构，通过对比分析，使学生理解双分支结构的特点和作用，为后续学习循环结构打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习双分支结构，学生能够理解算法的多样性，提高问题解决能力；同时，通过编程实践，培养学生的逻辑思维和创新能力，增强对信息技术的兴趣和应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解双分支结构的概念，包括条件判断和相应的执行路径。

②能够根据实际问题设计并实现双分支结构，例如使用条件语句进行简单的决策。

2.教学难点，

①理解条件判断的执行逻辑，包括条件为真和条件为假时程序的执行流程。

②将实际问题转化为编程问题，设计合适的条件语句来实现双分支结构。

③在编程实践中，学生需要克服对逻辑错误的识别和调试，提高编程能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解双分支结构的基本概念和语法，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生通过实际操作，编写简单的程序，体验双分支结构的运用。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享编程过程中的问题和解决方案，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示双分支结构的原理和示例，直观展示编程过程。

2.编程软件操作：使用编程软件进行实际操作，让学生在软件环境中体验编程乐趣。

3.互动反馈：通过在线测试和即时反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一系列生活中需要做出选择的问题，如“去公园还是去电影院？”

2.提出问题：引导学生思考如何用简单的方法来做出决策。

3.引出课题：提出“双分支结构”的概念，并说明其在编程中的应用。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解双分支结构的基本概念，包括条件判断和执行路径（5分钟）。

2.通过PPT展示双分支结构的语法和示例，讲解条件语句的编写方法（5分钟）。

3.实际操作演示：教师现场编写一个简单的双分支结构程序，并解释其工作原理（5分钟）。

4.学生分组讨论：分组让学生讨论如何将生活中的问题转化为编程问题，并尝试编写双分支结构程序（5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括编写双分支结构程序和解释程序逻辑（5分钟）。

2.课堂讨论：分组展示练习结果，教师点评并解答学生在练习中遇到的问题（5分钟）。

3.互动问答：随机提问学生，检查他们对双分支结构的理解和应用能力（5分钟）。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问环节：教师提出与双分支结构相关的问题，如“如何判断一个数是奇数还是偶数？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和反馈。

3.教师总结：针对学生的回答，总结双分支结构的关键点和应用场景。

五、拓展应用（5分钟）

1.引导学生思考：如何将双分支结构应用于实际问题解决中。

2.学生分享：鼓励学生分享他们想到的实际应用案例。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，并给予指导。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调双分支结构的重要性。

2.布置作业：要求学生课后编写一个包含双分支结构的程序，并尝试解决一个实际问题。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-双分支结构的应用案例：收集并整理一些实际编程中的双分支结构应用案例，如游戏中的条件判断、数据处理中的筛选条件等。

-条件语句的变体：介绍一些条件语句的变体，如三元运算符，以及它们在双分支结构中的应用。

-编程竞赛题目：搜集一些适合五年级学生的编程竞赛题目，这些题目通常包含双分支结构的元素，可以激发学生的学习兴趣。

-编程工具介绍：介绍一些简单的编程工具或在线编程平台，如Scratch、Alice等，这些工具可以帮助学生更好地理解和实践双分支结构。

2.拓展建议：

-鼓励学生尝试使用不同的编程工具或平台，通过实际操作来加深对双分支结构的理解。

-组织学生参与编程挑战，通过解决实际问题来提高编程能力。

-引导学生研究条件语句的优化使用，例如在循环中使用条件语句来减少不必要的迭代。

-建议学生阅读一些编程入门书籍，如《编程从入门到放弃》等，这些