第6单元 第1课时 7的乘法口诀 （Word说课稿）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第6单元第1课时7的乘法口诀（Word说课稿）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：7的乘法口诀

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级数学上册，人教版

3.授课时间：第6单元第1课时

4.教学时数：1课时

本节课将围绕二年级数学上册人教版教材第6单元第1课时“7的乘法口诀”展开，旨在帮助学生掌握7的乘法口诀，并能够运用到实际计算中。通过生动的教学实例和有趣的练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过学习7的乘法口诀，培养学生对数字的敏感性，提高学生的心算能力和运算速度，增强学生解决问题的自信。

2.逻辑思维与创新意识：引导学生通过观察、发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.应用与实践能力：通过实际例题和练习，培养学生将7的乘法口诀应用于解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是掌握7的乘法口诀及其应用。具体包括：

-让学生能够熟练背诵并理解7的乘法口诀，例如“七七四十九”。

-能够运用7的乘法口诀进行乘法运算，如计算7×8、7×6等。

-在解决实际问题时，能够灵活运用7的乘法口诀，例如计算物品的总数或进行简单的数学游戏。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于学生对7的乘法口诀的记忆和应用。具体包括：

-记忆口诀的规律：学生可能会混淆7的乘法口诀与其他乘法口诀，如“七九六十三”与“九九八十一”。难点在于如何让学生记住每个数与7相乘的结果。

-应用口诀进行计算：例如，在解决“小华有7个苹果，每个苹果可以换3个橘子，小华能换多少个橘子？”这样的问题时，学生可能不知道如何将7的乘法口诀应用到实际问题中。

-理解乘法口诀的扩展：学生可能会遇到如7的倍数在更大数中的应用，例如计算7×12，这时需要将口诀扩展到更大的数字，这是学生的一个难点。

教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并通过练习题让学生在实际情境中应用这些口诀，从而突破这些教学难点。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级数学上册教材，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、数字卡片、彩色笔等，以帮助学生更好地记忆和理解7的乘法口诀。

3.多媒体资源：制作或搜集与7的乘法口诀相关的PPT、视频，用于课堂讲解和互动环节，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备计算器和乘法表，方便学生进行小组讨论和练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅水果摊的图片，上面有各种水果，包括7个苹果、7个香蕉等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这里有多少个苹果吗？如果每个水果都有7个，我们怎么快速计算总数呢？”

-提出问题：教师接着问：“我们之前学过乘法，有没有什么方法可以帮助我们快速计算7个相同数的总和呢？”

-引出主题：教师总结说：“今天我们就来学习7的乘法口诀，帮助大家更快地计算这些水果的总数。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解7的乘法口诀：教师使用PPT展示7的乘法口诀表，逐个解释每个口诀的含义，如“七七四十九”，并板书在黑板上。

-互动讨论：教师邀请学生上台，用数字卡片演示7的乘法口诀，其他学生观察并说出结果。

-示例应用：教师给出几个简单的乘法题目，如7×3、7×4，让学生尝试解答，并解释解题过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组练习：学生分成小组，使用乘法表和数字卡片，进行7的乘法口诀的练习。

-个别指导：教师在教室内走动，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用口诀。

-练习反馈：教师邀请几名学生分享他们的练习结果，并进行评价和反馈。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生：教师随机提问学生7的乘法口诀的相关问题，如“7×5是多少？”“你能用7的乘法口诀计算7×9吗？”

-学生回答：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和解释。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-游戏互动：教师设计一个“乘法口诀接力”游戏，学生分成两队，每队依次说出7的乘法口诀，直到完成所有口诀。

-竞赛互动：教师组织一个小竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内正确完成7的乘法口诀表。

-反馈总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂学习内容，强调7的乘法口诀的重要性。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀在日常生活中的应用。

-鼓励学生回家后向家人展示今天学到的内容，并预告下一节课的学习内容。

整个教学过程设计旨在通过