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第二章地表形态的塑造说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

第二章地表形态的塑造说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一，本章节围绕地表形态的形成和演变展开，以地质作用和地表形态变化为主线，结合实际案例，引导学生理解地表形态的塑造过程，培养学生的地理思维和空间观念。内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学精神。通过分析地表形态的塑造过程，学生能够运用地理信息系统和地理模型，提升解决实际问题的能力；理解人类活动与地表形态变化的关系，形成可持续发展的观念；同时，通过观察、实验和推理，培养学生的地理思维和科学探究精神。

三、学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于地理学科学习的入门阶段，对自然地理现象有一定的好奇心，但地理知识体系尚未建立。在知识层面，学生对地表形态的基本概念和地质作用有所了解，但对地表形态的塑造过程和影响因素的认识较为浅显。在能力方面，学生的地理观察、分析和推理能力有待提高，尤其是在运用地理信息系统和地理模型进行问题解决时，缺乏实践经验。

学生的地理素养方面，对地理学科的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能因为基础知识的薄弱而感到学习压力。在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识。这些因素对课程学习产生了一定的影响，如在理解复杂的地表形态变化时，学生可能难以将理论知识与实际现象相结合。

针对这些学情特点，本节课将注重以下方面：首先，通过生动的案例和直观的地理模型，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对地表形态塑造过程的直观认识；其次，通过小组合作和实践活动，培养学生的地理实践力和合作学习能力；最后，通过设计具有挑战性的问题，引导学生运用地理思维和方法，提高解决实际问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地表形态塑造的基本原理，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟地质作用过程，加深对地表形态变化的理解。

3.利用地理信息系统（GIS）软件进行模拟实验，让学生直观感受地表形态的塑造过程。

4.通过多媒体展示，如视频、图片和地图，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.引入案例研究，分析实际地表形态变化案例，培养学生的地理实践力和问题解决能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同地表形态的图片，如高山、平原、峡谷等，引导学生观察和思考这些形态是如何形成的。

2.提出问题：引导学生思考“地表形态是如何塑造的？地质作用在其中扮演了什么角色？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对地表形态塑造的认识，教师进行简要评价和总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.地质作用概述：讲解内力作用和外力作用对地表形态的影响，包括地壳运动、侵蚀、沉积等过程。

2.地表形态塑造过程：详细讲解地表形态的形成和演变过程，包括地壳抬升、侵蚀、沉积、风化等环节。

3.地质作用案例分析：选取典型案例，如喜马拉雅山脉的形成、黄河的侵蚀作用等，分析地质作用对地表形态的影响。

4.学生互动：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生积极参与讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和运用能力。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生合作学习和解决问题的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，进行提问，引导学生深入思考。

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对地表形态塑造过程中的关键环节，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对地表形态塑造的疑问，教师进行解答和引导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.地表形态与人类活动的关系：引导学生思考人类活动对地表形态的影响，如城市化、土地开发等。

2.可持续发展观念：结合地表形态塑造的过程，培养学生的可持续发展观念。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调地表形态塑造的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探究地表形态的相关知识，提高自己的地理素养。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-地质作用概述（5分钟）

-地表形态塑造过程（10分钟）

-地质作用案例分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反馈（