2024-2025学年高中化学 第3章 第2节 第2课时 离子晶体说课稿 鲁科版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第3章第2节第2课时离子晶体说课稿鲁科版选修3

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：鲁科版选修3第3章第2节第2课时，主要讲解离子晶体的概念、结构、性质及分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的晶体知识相关，特别是对分子晶体、原子晶体的认识，为理解离子晶体的特性奠定基础。同时，本节课还涉及化学键、电离等概念，有助于学生深化对化学学科的理解。

核心素养目标

培养学生化学科学探究能力，通过实验探究离子晶体的性质，提高观察、分析、归纳和推理能力。增强学生的化学符号理解和运用能力，学会运用化学知识解释自然界和社会生活中的现象。提升学生的科学态度与价值观，认识到化学在材料科学中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解离子晶体的基本结构，包括离子键的形成和晶格能的概念。

②掌握离子晶体的物理性质，如熔点、硬度、溶解性等，并能解释这些性质与离子半径、电荷等因素的关系。

③分析离子晶体在化学反应中的行为，如溶解、电解等过程。

2.教学难点

①离子晶体结构的空间想象能力，尤其是理解离子之间的相互作用和排列方式。

②离子晶体性质的定量分析，如何通过实验数据推导出晶格能等参数。

③将离子晶体的理论知识应用于实际问题的解决，如解释特定物质的性质和用途。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁科版选修3第3章第2节的教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与离子晶体相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示离子晶体的结构和性质。

3.实验器材：准备好实验所需的离子晶体样品、熔点测定仪、硬度测试工具等，确保实验安全和数据准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习离子晶体的基本概念和结构。

设计预习问题：围绕离子晶体的概念和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“离子晶体是如何形成的？离子之间的相互作用有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习问卷了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解离子晶体的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示离子晶体的图片或视频，引出离子晶体的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解离子晶体的形成、结构、性质和分类，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较NaCl和KBr的晶格能，讲解离子半径和电荷对晶格能的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同离子晶体的性质差异，如熔点、溶解性等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么离子晶体具有较高的熔点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验离子晶体知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离子晶体的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握离子晶体的性质分析。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与离子晶体性质分析相关的课后作业，如分析不同离子晶体的熔点，预测其在水中的溶解性。

提供拓展资源：提供与离子晶体相关的拓展资源，如相关书籍、网站、实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学