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第一章第二节地球的运动说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

一、设计思路

本节课以“第一章第二节地球的运动”为主题，结合人教版地理七年级上册教材，通过引导学生观察地球自转和公转的现象，探究地球运动产生的地理现象。设计思路以学生为主体，注重实践操作，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在活动中学习，提高地理素养。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察地球运动，理解地理现象；提升科学思维，探究地球运动规律；增强人地协调观，认识到地球运动对人类生活的影响；发展综合运用知识解决问题的能力，形成对地球运动的全面认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地球自转和公转的基本概念及其方向。

②掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

③能够运用地理知识解释生活中常见的现象，如太阳高度角的变化、时差等。

2.教学难点，

①理解地球自转和公转速度的差异及其对地理现象的影响。

②掌握地球自转产生的时差和日界线等复杂概念。

③分析地球公转对地球气候、生物多样性和人类活动的影响，并能进行合理的解释和预测。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示地球自转和公转的动画，直观展示地理现象。

2.引入讨论法，引导学生探讨地球运动对日常生活的影响，提高参与度。

3.运用实验法，通过模拟地球自转和公转的实验，加深学生对地球运动规律的理解。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理位置的角色，体验时差变化。

5.利用地图和地球仪等教学媒体，帮助学生直观感知地球运动的空间关系。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而又充满趣味的主题——地球的运动。”

2.通过展示地球的自转和公转的图片或视频，激发学生的兴趣，提问：“你们知道地球为什么会转动吗？地球转动对我们有什么影响呢？”

二、新课讲授

1.老师讲解地球自转的基本概念和方向，提问：“地球自转是什么意思？它从哪个方向开始转动？”

2.学生回答后，老师进一步解释：“地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转，这个轴心被称为地轴。地球自转的方向是自西向东。”

3.老师展示地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等，提问：“地球自转对我们有什么影响？”

4.学生讨论并回答，老师总结：“地球自转导致地球上的昼夜更替，同时也产生了时差现象。”

1.老师讲解地球公转的基本概念和方向，提问：“地球公转是什么意思？它绕着什么转动？”

2.学生回答后，老师进一步解释：“地球公转是指地球围绕太阳旋转，这个旋转的轨迹被称为公转轨道。地球公转的方向也是自西向东。”

3.老师展示地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度角的变化等，提问：“地球公转对我们有什么影响？”

4.学生讨论并回答，老师总结：“地球公转导致地球上的四季变化，同时也影响了正午太阳高度角的变化。”

三、实践活动

1.老师分发地球仪和卡片，让学生分组进行模拟地球自转和公转的实验。

2.每组学生根据地球仪的指示，模拟地球自转和公转的过程，观察并记录现象。

3.学生汇报实验结果，老师引导学生分析实验现象与地球运动的关系。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“地球运动对我们有什么好处？”

2.学生自由讨论，分享自己的观点和想法。

3.老师总结：“地球运动为我们提供了昼夜更替、四季变化等自然现象，对我们的生活有着重要的影响。”

五、巩固练习

1.老师展示地球自转和公转的示意图，提问：“请同学们根据示意图，判断以下现象是由地球自转还是公转产生的？”

2.学生回答后，老师讲解正确答案，并解释原因。

3.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识解释生活中的现象。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了地球的运动，包括自转和公转。地球自转产生了昼夜更替和时差，地球公转导致了四季变化和正午太阳高度角的变化。”

2.老师提出拓展问题：“地球运动还有哪些其他的影响？你们在生活中还发现了哪些与地球运动相关的现象？”

3.学生分享自己的发现和思考，老师给予鼓励和指导。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解地球运动的其他影响，下节课分享给同学们。”

2.学生领取作业，老师提醒注意事项。

八、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，下节课我们继续学习地球运动的奥秘。”

2.学生们收拾书本，有序离开教室。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球自转与公转的奥秘》：介绍地球自转和公转的原理，以及它们对地球生态环境和人类活动的影响。

-《四季更替的地理原因》：探讨地球公转导致四季变化的原因，以及