3.1 大洲和大洋 第1课时 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

3.1大洲和大洋第1课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1大洲和大洋

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级地理上学期，人教版（2024）

3.授课时间：待定

4.教学时数：第1课时，45分钟

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括空间观念、地理信息处理、综合思维和地理实践能力。本节课通过学习大洲和大洋的分布，旨在使学生能够运用地图识别和描述世界主要大洲和大洋的位置，培养其空间定位能力；同时，通过分析大洲和大洋的地理特征，提升学生的地理信息处理能力和综合思维能力，为后续学习地理环境与人类活动的关系打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于地球的基本知识，如地球的形状、地图的基本使用方法等，对世界地理有初步的认识。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚，他们善于观察和发现，但注意力容易分散。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和空间想象能力，但分析问题和解决问题的能力还在发展中。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生在学习大洲和大洋时可能遇到的困难和挑战包括：对世界地理的整体框架理解不够清晰，对大洲和大洋的分布记忆不牢固；在地图上定位大洲和大洋的位置时可能会感到困惑；以及难以理解大洲和大洋的地理特征和它们之间的相互关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合地图讲解大洲和大洋的基本知识，确保学生掌握必要的地理信息。

2.讨论法，引导学生就大洲和大洋的特点进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.实践法，通过实际操作地图，让学生亲自标注大洲和大洋的位置，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示大洲和大洋的图像和分布，直观展示地理信息。

2.教学软件，利用互动式地理教学软件，让学生在虚拟环境中探索大洲和大洋的分布。

3.网络资源，指导学生使用网络资源，如在线地图和地理信息数据库，以拓展学习内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你要环游世界，你会先去哪些地方？”这样的问题引导学生思考，激发他们对世界地理的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的地球形状、地图使用等基础知识，为学习大洲和大洋打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍世界主要的大洲和大洋的名称、位置和基本特征。

举例说明：通过展示各大洲和大洋的地图实例，帮助学生形象地理解它们的位置和范围。

互动探究：将学生分组，每组选择一个大洲或大洋，讨论其地理特征，如气候、地形等，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在地图上标出世界主要大洲和大洋的位置，并描述其特征。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解并完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调大洲和大洋的分布及其地理特征，确保学生掌握了本节课的核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生绘制一张世界地图，并在地图上标出所有大洲和大洋的名称及位置，同时简要描述每个大洲和大洋的一个显著特征。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理大观》：介绍世界各大洲的自然地理特征、人文风情和经济发展情况。

-《地图的奥秘》：深入讲解地图的种类、制作和使用方法，帮助学生更好地理解地图在地理学习中的重要性。

-《大洲和大洋的故事》：通过历史和文化的视角，讲述大洲和大洋的形成、演变以及与之相关的历史事件和人物故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《国家地理》或《探索发现》等电视节目中关于世界地理的纪录片，加深对大洲和大洋的认识。

-利用图书馆或网络资源，查阅有关各大洲和大洋的详细介绍，如气候类型、主要国家、经济特点等。

-设计一次小型的地理探究活动，例如调查本地区与某个大洲或大洋的贸易往来、文化交流等，形成报告并在课堂上分享。

-创建一个地理学习小组，定期讨论与地理相关的话题，如大洲和大洋的环保问题、可持续发展等。

-尝试制作简单的地理模型，如地形模型、气候模型等，以直观的方式理解大洲和大洋的地理特征。

-参与学校或社区组织的地理知识竞赛或活动，检验自己的地理知识水平，并与其他同学交流学习经验。

七、教学反思与总结

在讲授“3.1大洲和大洋”这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。从导入新课到课堂总结，每一个步骤都需要精心设计和调整，以达到最佳的教学效果。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践