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第六单元_第2课时_轴对称图形（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元_第2课时_轴对称图形（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第六单元第2课时_轴对称图形

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学图形的观察力和空间想象力，提高学生发现、欣赏和创造美学的意识。通过轴对称图形的学习，让学生体会数学与生活的联系，培养逻辑推理能力，增强解决实际问题的能力。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解轴对称图形的概念和特征。

2.能识别并描述简单的轴对称图形。

难点：

1.正确找到轴对称图形的对称轴。

2.创作新的轴对称图形。

解决办法：

1.通过实物演示和图片展示，帮助学生直观理解轴对称的概念。

2.设计一系列活动，如折叠、剪贴等，让学生在实践中寻找对称轴。

3.引导学生观察生活中常见的轴对称图形，提高对对称轴的识别能力。

4.分层次布置作业，从简单到复杂，逐步提高学生的创作能力。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享发现，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）教材。

2.辅助材料：准备轴对称图形的图片、剪纸图案、对称轴的动画演示视频等。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、镜子等，用于学生动手操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——轴对称图形。在日常生活中，你们有没有发现一些对称的图形呢？”

2.学生们积极举手回答，老师逐一请学生分享他们的发现。

二、新课讲授

1.老师拿出一张对称的剪纸图案，问：“同学们，你们知道这是什么图形吗？”

学生回答：“这是轴对称图形。”

2.老师进一步解释：“没错，这就是轴对称图形。那么，什么是轴对称呢？”

3.老师在黑板上画出一条直线，然后拿出一张长方形纸，沿着这条直线对折，让学生观察对折后的效果。

4.老师问：“同学们，你们看，对折后的长方形有什么特点？”

学生回答：“两边完全重合。”

5.老师总结：“这就是轴对称图形的特点，即图形沿着一条直线对折后，两边完全重合。”

6.老师继续讲解：“那么，这条直线叫什么呢？”

学生回答：“对称轴。”

7.老师在黑板上画出对称轴，并解释：“这条直线就是轴对称图形的对称轴。”

8.老师展示更多轴对称图形的例子，如蝴蝶、树叶、衣服等，让学生观察并总结轴对称图形的特点。

三、巩固练习

1.老师出示一张轴对称图形的图片，让学生判断哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴。

2.学生分组讨论，每组选出一名代表回答。

3.老师逐一检查学生的答案，并给予点评。

四、课堂活动

1.老师拿出剪刀和彩纸，让学生动手制作轴对称图形。

2.学生分组进行制作，老师巡回指导。

3.学生展示自己的作品，老师给予表扬和鼓励。

五、拓展延伸

1.老师提出问题：“同学们，除了我们刚才学习的轴对称图形，还有哪些图形也是轴对称的呢？”

2.学生积极思考，回答问题。

3.老师总结：“除了轴对称图形，还有中心对称图形、旋转对称图形等。这些图形在我们的生活中也随处可见。”

六、课堂小结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的特点和对称轴的概念。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的轴对称图形。

3.老师布置课后作业，让学生回家后观察并记录生活中的轴对称图形。

七、课后反思

1.本节课通过实物演示、图片展示、动手操作等多种教学手段，让学生直观地理解了轴对称图形的概念和特征。

2.学生在课堂活动中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

3.在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，提高学生的创新能力和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够准确地理解轴对称图形的概念，知道什么是轴对称，以及如何识别轴对称图形。他们能够识别出生活中的轴对称物体，如蝴蝶、树叶、衣服等，并能描述它们的对称轴。

2.技能提升：学生在课堂上通过动手操作和小组合作，提高了动手能力和团队协作能力。他们学会了使用剪刀和彩纸制作轴对称图形，这不仅锻炼了他们的动手操作技能，也培养了他们的创造力和审美能力。

3.观察能力：学生在观察轴对称图形的过程中，观察力得到了锻