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《5倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教材分析

《5倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册数学教材第二单元《表内乘法》第一节《5倍的认识》，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解5的乘法口诀，掌握5的乘法表，培养学生运用乘法解决问题的能力。教材以生动的情境图引入，激发学生的学习兴趣，通过丰富的练习题巩固知识，符合三年级学生的认知特点和实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运用能力。通过学习5的乘法口诀，学生将提高对乘法概念的理解，锻炼逻辑推理和记忆能力；通过解决实际问题，学生将学会运用乘法知识解决生活中的简单问题，提升数学应用能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识与沟通能力，促进其社会性发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了乘法的基本概念，掌握了2、3、4的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，并理解了乘法与加法的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学有较强的好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在视觉和动手操作中学习效果较好，善于模仿和记忆，但个别学生在抽象思维方面可能尚未完全成熟。此外，学生间的学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习5的乘法口诀时，可能会对某些组合的乘积记忆不牢固，容易混淆。另外，将乘法知识应用于解决实际问题时，可能因为缺乏实际情境的关联，导致理解困难。此外，对于一些基础较弱的学生，可能需要更多的时间来消化和掌握新的乘法概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与5的乘法口诀相关的PPT课件，包括图片和动态演示，增强直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数棒或小物品，帮助学生通过操作理解乘法概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生合作交流，同时保持教室整洁、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些日常生活中与5相关的物品图片，如5个苹果、5支铅笔等，引导学生观察并说出它们之间的共同点，即数量都是5的倍数。接着提问：“我们之前学过哪些乘法口诀？今天我们要学习5的乘法口诀，你们准备好了吗？”这样激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生学习5的乘法口诀，通过PPT展示每句口诀对应的图片，如“一五得五”展示1个苹果和5个苹果的图片，帮助学生理解口诀的含义。接着，教师引导学生自己编口诀，并用计数棒进行操作验证。随后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己编的口诀和验证过程，促进学生之间的交流与合作。最后，教师总结5的乘法口诀，并强调记忆口诀的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，如填写缺失的乘法口诀、计算5的乘法表中的乘积等，让学生独立完成。完成后，教师选取几位学生回答，并对答案进行讲解和纠正。通过这些练习，巩固学生对5的乘法口诀的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括5的乘法口诀的编写、验证和应用。教师提问：“我们今天学习了什么？你们觉得5的乘法口诀难吗？怎样记住这些口诀？”学生回答后，教师总结并强调5的乘法口诀在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，向家长展示今天学习的5的乘法口诀，并用计数棒或小物品进行操作演示。同时，要求学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督和指导。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了5的乘法口诀：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵和书写5的乘法口诀，理解每句口诀背后的数学意义。

2.提升了数学运算能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够正确、迅速地进行5的乘法计算，提高了运算速度和准确性。

3.增强了逻辑思维能力：通过编口诀、验证口诀、小组讨论等活动，学生的逻辑推理和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和应用乘法概念。

4.培养了合作学习习惯：在小组讨论和分享过程中，学生学会了与他人合作，倾听他人意见，表达自己的观点，增强了团队协作能力。

5.提高了问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用5的乘法口诀，将数学知识应用到生活中，提高了问题解决能力。

6.增强了学习