Module 3 Unit 3 Clothes Period 1（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docx

Module3Unit3ClothesPeriod1（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

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教材分析

Module3Unit3ClothesPeriod1（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册。本节课以日常生活中的衣物为主题，通过图片、歌曲和游戏等多种方式，帮助学生认识不同衣物名称，掌握衣物单词的拼写和发音，培养学生在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.培养学生观察和模仿英语发音的能力，提高语音感知和模仿的准确性。

2.增强学生运用英语进行日常交流的信心，提升跨文化交流意识。

3.通过衣物主题的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养其审美和情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的英语字母和单词。在之前的课程中，他们可能已经接触过一些日常用品的英语单词，如“apple”、“book”等。因此，他们对学习新单词有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音和语调上可能存在困难，尤其是在学习新单词时。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。此外，部分学生可能对衣物主题不感兴趣，导致学习积极性不高。针对这些挑战，教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过反复练习和鼓励来提高他们的学习效果。

教学资源

-英语教材《牛津上海版》一年级下册

-教学PPT或黑板板书

-彩色图片和衣物实物或模型

-英文歌曲《MyClothes》

-电子设备（如电脑、投影仪）

-互动游戏软件或卡片

-英语学习软件或应用程序（如英语学习APP）

-教学视频或动画资源

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放英文歌曲《MyClothes》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学过的衣物单词，如“hat”、“shirt”等。

2.提问：“Doyouliketowearclothes?”引导学生思考并分享自己最喜欢的衣物。

3.展示一组不同风格的衣物图片，激发学生的兴趣，为接下来的新课学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示衣物图片，引导学生观察并说出衣物的名称，如“jeans”、“skirt”等。

2.介绍新单词“clothes”，并通过实物或模型展示不同类型的衣物，如“T-shirt”、“sweater”等。

3.通过游戏“SimonSays”练习衣物单词的发音和拼写，让学生在互动中学习。

4.引导学生思考：“Whatareyouwearingtoday?”，让学生用英语描述自己的穿着。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行“ClothesMatch”游戏，每组学生需要根据图片上的衣物单词找到相应的衣物图片。

2.每组选派代表上台展示，其他学生猜测衣物名称。

3.教师根据学生的表现给予评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whataretheclothesmadeof?”引导学生思考衣物的材质。

2.提问：“Whydoweneedclothes?”引导学生思考衣物的作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己带来的衣物，并介绍衣物的名称和材质。

2.学生之间相互交流，分享自己最喜欢的衣物和穿着搭配。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howdowetakecareofourclothes?”引导学生关注衣物的保养和环保问题。

2.学生分组讨论，提出自己的建议，如“Choosesustainablematerials”、“Washclothesincoldwater”等。

七、总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课所学的衣物单词和知识，强调重点内容。

2.学生分享自己的学习心得，总结所学知识。

教学时间：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况调整教学内容和进度，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练识别和拼写与衣物相关的英语单词，如“clothes”、“c