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4.1《被动运输》说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：被动运输

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生科学思维，通过分析被动运输的原理，理解生物膜的选择透过性。

2.增强学生实验探究能力，通过实验观察和数据分析，掌握被动运输的现象和影响因素。

3.提升学生的生物科学知识与技能，使学生能够运用所学知识解释生物体内物质的运输过程。

4.培养学生的社会责任感，认识到生物学知识在解决实际问题中的应用价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：被动运输的概念和类型。要求学生能够准确理解被动运输的定义，区分自由扩散、协助扩散和渗透作用。

-重点二：被动运输的原理。强调生物膜的选择透过性，解释溶质分子如何通过生物膜。

-重点三：影响被动运输的因素。包括浓度梯度、温度、细胞膜的结构和功能等。

2.教学难点

-难点一：生物膜的选择透过性。学生难以理解生物膜如何选择性地让某些物质通过，需要通过实验和模型来帮助学生理解。

-难点二：被动运输与主动运输的区别。学生容易混淆两者的机制，需要通过对比分析，强调能量消耗和物质运输方向的不同。

-难点三：实验现象的解释。在实验中观察到的现象可能复杂，学生需要学会如何根据理论知识来解释这些现象。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物显微镜、实验台、实验器材（如琼脂块、不同浓度的溶液等）。

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科资源库。

-信息化资源：生物膜选择透过性的动画演示、被动运输相关实验的视频资料。

-教学手段：实物模型、教学课件、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道细胞是如何吸收营养和排出废物的吗？”

展示一些细胞膜的结构和细胞吸收营养的图片或视频片段，让学生初步感受细胞膜的功能和重要性。

简短介绍被动运输的基本概念和它在细胞生命活动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动运输的定义，包括其主要类型：自由扩散、协助扩散和渗透作用。

详细介绍被动运输的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解细胞膜的选择透过性。

3.被动运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动运输案例进行分析，如氧气和二氧化碳的跨膜运输。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被动运输在细胞呼吸和光合作用中的作用。

引导学生思考这些案例对生物体适应环境的重要性，以及如何通过被动运输调节细胞内外物质的平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动运输相关的主题进行讨论，如“如何提高细胞吸收营养的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被动运输的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括被动运输的基本概念、类型、案例分析等。

强调被动运输在细胞生命活动中的核心作用，鼓励学生进一步探索细胞膜的功能。

布置课后作业：让学生设计一个实验方案，探究不同条件下被动运输的效率，以巩固学习效果。

7.课堂实验（20分钟）

目标：通过实验，让学生亲身体验被动运输的过程，加深理解。

过程：

进行“琼脂块中物质的扩散实验”，让学生观察和记录不同物质在不同浓度梯度下的扩散情况。

引导学生分析实验结果，解释被动运输的原理和影响因素。

8.课堂总结（5分钟）

目标：对本节课的学习内容进行总结，巩固知识。

过程：

教师总结本节课的重点和难点，强调被动运输在生物学中的重要性。

鼓励学生在课后继续学习和探索，提出进一步的学习建议。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实验设计能力。

过程：

布置作业：让学生根据本节课的实验内容，设计一个简单的实验，探究不同温度对被动运输的影响。要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、