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3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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教学内容

教材章节：道德与法治四年级上册统编版《我们班他们班》

内容：本章节主要围绕班级间的友谊与和谐展开，包括同学间的相互尊重、关爱与合作，以及如何处理班级间的关系。通过学习，学生将了解友谊的重要性，学会与人交往的技巧，培养团队精神，为构建和谐班级环境奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。学生将通过学习，增强集体荣誉感和责任感，学会尊重他人、关爱同学，发展沟通协作能力，形成良好的班级交往习惯。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养合作精神和团队意识，为未来社会生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的道德认知基础，能够理解基本的礼貌、友爱等道德规范。他们在日常生活中也积累了一些与人交往的经验，如分享、合作等。然而，对于班级间和谐关系的理解可能还较为浅显，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对班级生活充满好奇，对同伴间的友谊关系有浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过故事、游戏等形式进行学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动交流来学习，而另一部分学生则可能更偏向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解班级间和谐关系时，可能会遇到以下困难：一是如何正确处理与不同性格同学的交往；二是如何在集体活动中发挥自己的作用，同时尊重他人；三是如何面对班级间的竞争和分歧。针对这些挑战，教师需要引导学生通过案例分析和角色扮演等方式，逐步提高他们的道德判断能力和人际交往技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：道德与法治教学课件、相关视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、班级辩论。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气提问学生：“同学们，你们在班级里有没有遇到过和不同同学相处的情况？你们觉得怎样和不同的人相处才能让我们的班级更加和谐呢？”

2.学生学习：学生积极思考，分享自己的经验。

二、新课导入

1.老师角色：展示教材《我们班他们班》的封面，引导学生关注课文标题，提出问题：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于班级间友谊和和谐的课文，你们觉得这篇课文会给我们带来哪些启示呢？”

2.学生学习：学生根据自己的理解回答问题。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生阅读课文第一段，提问：“这段文字主要写了什么？它想要告诉我们什么？”

2.学生学习：学生朗读课文，并回答问题。

四、全文侧重点突出

1.老师角色：分析课文第二、三段，提问：“这两段分别讲述了哪些班级间和谐相处的例子？它们有什么共同点？”

2.学生学习：学生结合课文内容，找出例子，总结共同点。

五、实际教学内容

1.老师角色：结合实际，提问：“在我们的班级中，有没有类似的例子？我们应该如何借鉴这些例子，让我们的班级更加和谐？”

2.学生学习：学生结合自身经历，分享班级间的和谐相处之道。

六、小组讨论

1.老师角色：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.如何正确处理与不同性格同学的交往？

b.如何在集体活动中发挥自己的作用，同时尊重他人？

c.如何面对班级间的竞争和分歧？

2.学生学习：学生分组讨论，各抒己见。

七、角色扮演

1.老师角色：根据讨论结果，设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟班级间和谐相处的场景。

2.学生学习：学生积极参与角色扮演，体验班级间的和谐相处。

八、总结与反思

1.老师角色：引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生学习：学生分享自己的收获，总结班级间和谐相处的重要性。

九、布置作业

1.老师角色：布置以下作业：

a.阅读课文，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

b.收集班级间和谐相处的例子，下周分享。

2.学生学习：学生认真完成作业，为下周的学习做好准备。

十、课堂小结

1.老师角色：对本节课的学习内容进行总结，强调班级间和谐相处的重要性。

2.学生学习：学生认真聆听，加深对课文内容的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《班级间的友谊故事》：收集一些真实的班级间友谊故事，可以是不同学校、不同年级的班级之间的故事，用以丰富学生对班级间和谐关系的理解。

-《班级合作案例集》：挑选一些班级合作成功的案例，如班级活动策划、班级文化节等，展示班级合作的重要性和成果。

-《道德与法治教育视频》：寻找一