第六单元《习作：我学会了____》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

第六单元《习作：我学会了____》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自四年级下册语文统编版第六单元《习作：我学会了____》。本单元主要围绕“学会”这一主题，引导学生通过回忆自己的成长经历，选取自己学会的一项技能或知识，进行写作练习。教材中列举了几个例子，如学会了骑车、学会了游泳、学会了做饭等，旨在激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过写作练习，使学生能够将学会的过程表达清晰、生动。2.增强学生的思维能力，引导学生通过反思和总结，深化对学会这一行为的理解。3.培养学生的审美情趣，鼓励学生在写作中融入个人情感，展现个性。4.强化学生的文化自信，通过回顾和传承自己的学习经历，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生选取合适的素材，确保习作内容真实、具体，能够反映学生学会的过程。

②培养学生运用恰当的写作方法，如记叙、描写、抒情等，使文章结构完整，语言生动。

2.教学难点，

①指导学生如何将学会的过程进行合理的顺序安排，使叙述条理清晰，逻辑性强。

②帮助学生克服写作中的表达障碍，如如何用恰当的词汇和句式来表达学会过程中的细节和感受。

③引导学生进行自我反思，思考学会这一过程对自己成长的意义，以及如何将这一经历转化为有价值的写作内容。

④培养学生修改和润色的能力，使文章更加精炼、准确，符合四年级学生的认知水平。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解写作技巧和选材方法，激发学生的写作兴趣，然后组织学生进行小组讨论，分享自己的学习经历，相互启发。

2.设计“学会展示”环节，让学生通过讲述、表演等方式展示自己的学习过程，增强学生的自信心和表达能力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解学会的过程，激发学生的想象力。

4.鼓励学生进行写作练习，及时给予反馈和指导，通过批改和自评，提高学生的写作水平。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们有哪些特别的技能或知识是最近学会的？”来引起学生的兴趣，并让学生自由发言。接着，教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“学会”。教师简要介绍本节课的学习目标，并展示本单元的习作要求：“我学会了____”，让学生初步了解习作的内容和结构。

2.讲授新知（20分钟）

a.写作技巧讲解（5分钟）

教师结合实例，讲解如何选取合适的素材，如何安排叙述顺序，如何运用修辞手法等写作技巧。

b.选材指导（5分钟）

教师引导学生思考，如何从自己的经历中找到适合写作的素材，鼓励学生选择具有个人特色和情感共鸣的内容。

c.结构安排示范（5分钟）

教师以范文为例，展示如何开头、中间、结尾的结构安排，以及如何运用过渡句连接段落。

d.写作方法指导（5分钟）

教师介绍记叙、描写、抒情等写作方法，并举例说明如何将这些方法运用到自己的习作中。

e.情感表达引导（5分钟）

教师强调在写作中融入个人情感的重要性，鼓励学生真实地表达自己的感受和体会。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，要求每个小组讨论自己学会的一项技能或知识，并选出代表进行分享。

b.写作练习（5分钟）

教师发放习作纸，让学生根据本节课所学内容，开始写作练习。教师巡视课堂，给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，回顾写作技巧和选材方法，强调情感表达的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.完成习作，要求学生以“我学会了____”为题，写一篇习作。

b.收集和整理学会过程中的照片或视频，为习作增色添彩。

c.课后与家人或朋友分享自己的写作心得，互相鼓励和交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的写作技巧，如选材、结构安排、修辞手法等。在学习过程中，学生通过实践练习，逐渐提高了自己的写作水平，能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的习作。

2.思维能力的锻炼

在学习过程中，学生需要回忆自己的学习经历，分析学会的过程，并思考其对自己的意义。这一过程有助于培养学生的思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感表达的增强

学生在写作中融入个人情感，表达自己的感受和体会，有助于增强学生的情感表达能力。通过学习，学生能够更加真实地表达自己的情感，使文章更具感染力。

4.自主学习的意识

本节课的教学设计注重学生的自主学习，鼓励学生积极参与讨论和写