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3.1.1函数的概念说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1函数的概念说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以“函数的概念”为主题，结合高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册的内容，通过实际问题引入，引导学生从数与形的角度理解函数的定义，并通过实例分析，让学生掌握函数的基本性质。教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生从实际情境中抽象出函数关系的数学建模能力。

2.提升学生运用数学语言表达和解释数学现象的准确性。

3.增强学生理解函数概念，形成数学直觉和逻辑推理能力。

4.促进学生形成对数学知识的整体认识，培养数学抽象和数学建模意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解函数的定义，包括自变量、因变量和对应关系等基本要素；②掌握函数表示方法，如列表法、解析式法、图象法等，并能进行相互转换。

2.教学难点，①将实际问题转化为数学问题，建立函数模型的能力；②正确理解和运用函数的奇偶性、周期性等性质；③在函数图像上识别和描述函数的性质，如单调性、极值等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《数学》人教A版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与函数概念相关的图片、图表、实例视频等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器等工具，以辅助学生进行函数图像的绘制和分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保教室环境安静，以便学生集中注意力学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的现象，如温度随时间变化、物体随高度变化等，引导学生思考这些现象背后的规律。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些现象，激发学生对函数概念的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.引入函数定义：通过实例介绍函数的概念，如y=2x，其中x和y之间的关系即为函数关系。

2.函数表示方法：讲解列表法、解析式法、图象法等函数表示方法，并举例说明。

3.函数性质：介绍函数的奇偶性、周期性等性质，通过实例让学生理解和掌握。

4.函数图像：讲解如何绘制函数图像，并分析图像上的信息，如单调性、极值等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材上的例题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，互相解答问题，教师参与其中，解答疑难。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：函数的定义域和值域是什么？如何确定？

2.提问：函数的奇偶性和周期性有什么区别？

3.提问：如何从函数图像上识别函数的性质？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，巩固学生对函数概念的理解。

2.学生提问，教师解答，拓展学生对函数知识的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考函数在生活中的应用，如经济、物理等领域。

2.通过小组合作，让学生探究函数在实际问题中的应用，培养学生的数学建模能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调函数的定义、性质和图像。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-函数的历史背景：介绍函数概念的起源和发展，包括微积分的创立者及其对函数概念的贡献。

-函数在实际生活中的应用：搜集并整理函数在物理学、经济学、生物学等领域的实际应用案例，如物理学中的运动规律、经济学中的供需关系、生物学中的种群增长等。

-函数的数学性质拓展：探讨函数的复合、反函数、函数的极限等高级概念，以及这些概念在实际问题中的应用。

-数学竞赛题目：收集一些与函数相关的数学竞赛题目，用于课外拓展和挑战学生。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的数学史书籍，了解函数概念的演变过程，增强对数学历史的认识。

-鼓励学生参与数学建模活动，将函数知识应用于解决实际问题，提升解决实际问题的能力。

-建议学生通过在线教育平台或数学学习网站查找相关的视频教程，加深对函数性质的理解。

-针对函数的高级概念，如复合函数、反函数，可以组织学生进行小组讨论，探讨这些概念的本质和实际应用。

-利用网络资源，如在线模拟软件，让学生自行绘制函数图像，观察函数性质的变化，增强直观理解。

-通过解决实际问题，如设计简单的游戏或模拟实验，让学生体验函数在实际生活中的应用，激发学习兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛，挑战自己，提高解决复杂函数问题的能力。

-提供一些开放性问题，让学生发挥创造力，探索函数的更多可