第二章《有理数的运算》单元备课说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

第二章《有理数的运算》单元备课说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

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设计思路

本节课以人教版数学七年级上册第二章《有理数的运算》为主题，通过引导学生回顾已学知识，引入有理数运算的概念，让学生掌握有理数加减乘除的运算规则和方法。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；引导学生自主探究，发现规律；通过练习巩固，提高运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过有理数运算的学习，学生能够理解数的概念，发展抽象思维能力；运用运算规则进行推理，提升逻辑推理能力；通过实际问题建立数学模型，培养数学建模意识；借助图形直观理解运算过程，提高直观想象能力；熟练掌握运算技巧，提升数学运算能力；通过解决实际问题，增强数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级上册之前，已经学习了整数和分数的基本概念，具备了一定的数感和运算能力。他们能够进行简单的整数加减乘除运算，了解分数的基本性质，并能够进行分数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，能够通过直观和具体的方法理解新概念。学习风格上，部分学生偏好通过直观图形和实际操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有理数运算时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对有理数概念的理解可能存在困难，特别是负数的引入；其次，有理数加减乘除的运算规则与之前学习的整数和分数运算规则有所不同，学生需要适应新的运算规则；最后，学生在进行复杂的有理数运算时，可能会遇到计算错误和逻辑推理困难。因此，教学中需要注重概念的理解、运算规则的讲解和练习的逐步深入。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解有理数运算的基本概念和运算规则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享见解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：利用教具或多媒体模拟有理数运算的过程，让学生通过动手操作和观察理解运算原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示有理数运算的例子，直观呈现运算过程，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的运算结果，巩固所学知识。

3.实物教具：使用实物教具如正负号卡片，帮助学生直观理解负数的概念和运算。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些地方会用到负数吗？”来引导学生思考，激发他们对有理数运算的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾整数和分数的加减乘除运算，为新知识的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解有理数加减乘除运算的基本概念和运算规则，如同号相加、异号相加、零的运算等。

2.举例说明：通过具体例子，如计算-3+5、-2-(-4)等，帮助学生理解有理数加减运算的规则。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些有理数加减乘除的练习题，引导他们发现运算规律。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生独立完成一些有理数加减乘除的练习题，如-7+4、3-(-2)等。

2.教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们正确理解运算规则。

四、课堂总结（约10分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调有理数加减乘除运算的规则和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

五、作业布置（约10分钟）

1.布置一些有理数加减乘除的练习题，如-8+6、-5-(-3)等。

2.要求学生在课后完成作业，并准备下节课的提问环节。

教学过程详细如下：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：提问“你们知道生活中有哪些地方会用到负数吗？”学生可能回答“温度低于零度”、“财务亏损”等。

2.回顾旧知：引导学生回顾整数和分数的加减乘除运算，如“整数加法交换律、结合律，分数加减法的通分等”。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：讲解有理数加减乘除运算的基本概念和运算规则，如“同号相加，取相同符号，并把绝对值相加；异号相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值”。

2.举例说明：通过具体例子，如计算-3+5、-2-(-4)等，帮助学生理解有理数加减运算的规则。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些有理数加减乘除的练习题，如“计算-7+4、-5-(-3)等”，引导他们发现运算规律。

三、巩固练习