第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨阿西莫夫的两篇短文，通过分析文章内容，理解作者对恐龙分布的描述和探讨，从而培养学生们的阅读理解能力、文本分析能力和科学素养。我们将围绕课文进行讨论，挖掘文章的深层含义，提高学生们的语文综合素质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入阅读《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》，学生将提高提取信息、概括文本的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，通过对恐龙这一古老生物的了解，增强对自然科学的兴趣和对生命的尊重，理解科学探究的精神和方法，以及对科学文化的传承。审美鉴赏方面，学生将感受作者独特的表达方式和语言魅力，提升文学鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.分析作者的论证方法和语言特色。

难点：

1.恐龙分布的科学原理和作者提出的假设。

2.文章中复杂句子的理解和翻译。

解决办法：

1.针对理解课文内容和把握文章主旨的重点，教师将通过引导学生进行课前预习，课上讨论的方式，帮助学生梳理文章结构，抓住关键信息，从而理解文章的中心思想。

2.对于分析论证方法和语言特色，教师将采用实例分析，让学生通过具体句子和段落来识别和讨论作者的论证手法和语言风格。

3.针对恐龙分布的科学原理，教师将利用多媒体辅助教学，展示相关科学资料，帮助学生形象地理解复杂科学概念。

4.对于复杂句子的理解和翻译，教师会先进行逐句解读，然后让学生在小组内讨论，最后进行全班交流，以确保每个学生都能够理解和掌握。同时，教师会提供一些翻译策略，帮助学生提高翻译能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握文章的基本内容和科学知识。

2.讨论法：组织学生针对课文中的重点和难点进行小组讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，帮助学生理解抽象的科学概念。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文内容、恐龙图片和相关科学资料，增强视觉效果。

2.教学软件：使用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习的深度和广度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙吗？它们生活在哪个时代？为什么我们今天还能了解到它们？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的特点和历史价值。

简短介绍本节课将要学习的阿西莫夫的两篇短文，以及它们在科学探索中的意义。

2.文章内容概述（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容，把握文章的主旨。

过程：

讲解文章的标题含义，让学生初步了解文章将要讨论的主题。

概述文章的主要内容和结构，介绍阿西莫夫对恐龙分布的描述。

详细介绍文章中的关键信息，如恐龙化石的发现地点、恐龙生存的环境等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解恐龙分布的特性和科学探究的方法。

过程：

选择文章中的几个关键案例进行分析，如某个特定地区的恐龙化石发现。

详细介绍每个案例的背景、特点和科学探究过程，让学生全面了解恐龙分布的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对理解恐龙生存环境和分布的意义，以及如何运用科学方法进行探究。

小组讨论：让学生分组讨论恐龙分布研究的重要性，以及它对现代生物学和生态学的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和科学探究能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙分布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的科学背景、研究方法以及可能的发现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙分布知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学背景、研究方法和发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨、案例分析、小组讨论等。

强调科学探究在现实生活和学习中的价