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《4.1身边的危险》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

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教材分析

《4.1身边的危险》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版，本节课内容紧密结合学生生活实际，通过学习身边潜在的危险，提高学生的安全意识。课程内容丰富，贴近生活，有助于培养学生正确应对危险的能力，符合六年级学生认知水平。

核心素养目标

1.培养学生安全防范意识，提高自我保护能力。

2.增强学生观察、分析问题的能力，提升问题解决技能。

3.培养学生社会责任感，学会关爱自己和他人。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握日常生活中常见的危险类型及其危害。

②学会识别潜在的安全隐患，并能提出有效的防范措施。

2.教学难点，

①如何将抽象的安全知识转化为具体的生活实践行为。

②在面对突发危险时，如何迅速做出正确的判断和应对。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备安全标志模型、交通模拟器等实验器材，用于模拟危险情境和练习安全操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、便于学生操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示校园内可能存在的安全隐患图片，提问学生：“你们在生活中遇到过哪些危险？如何避免这些危险？”引发学生思考，激发学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾以往学习过的安全知识，如交通安全、消防安全等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括常见的危险类型、危害程度以及相应的防范措施。

举例说明：结合实际案例，如电器使用不当引发的火灾、校园暴力等，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的安全隐患，并共同探讨如何避免类似事故的发生。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行安全知识竞赛，通过问答、抢答等形式巩固所学知识。

教师指导：在学生竞赛过程中，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能参与其中。

4.实践操作（约20分钟）

组织学生进行模拟实验，如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生亲身体验，加深对安全知识的理解和应用。

教师指导：在实验过程中，确保学生的安全，并及时纠正学生的错误操作。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性，鼓励学生在生活中时刻注意安全。

回顾：引导学生回顾本节课的重点内容，如常见的危险类型、防范措施等。

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①家庭作业：让学生回家后与家长一起查找身边的危险源，并制定相应的防范措施。

②实践作业：让学生在家庭、学校或社区中，寻找一个潜在的安全隐患，并提出解决方案。

7.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

知识点梳理

1.安全意识的重要性

-了解安全意识对于个人和社会的意义。

-认识到安全意识是预防事故和保障生命安全的基础。

2.常见危险类型及其危害

-物理性危险：如火灾、地震、洪水、触电等。

-化学性危险：如有害气体、化学品泄漏等。

-生物性危险：如传染病、食物中毒等。

-心理性危险：如心理压力、情绪波动等。

3.安全防范措施

-物理性危险的防范：

-火灾防范：了解火源管理、逃生路线、灭火器的使用等。

-地震防范：掌握地震预警信号、避难姿势、逃生技巧等。

-洪水防范：了解防洪措施、防洪知识、逃生方法等。

-触电防范：学习用电安全知识、触电急救方法等。

-化学性危险的防范：

-了解化学品的性质、分类、储存和使用注意事项。

-学习化学事故的预防措施和应急处理方法。

-生物性危险的防范：

-掌握传染病的传播途径、预防措施和治疗方法。

-了解食物中毒的成因、症状和预防方法。

-心理性危险的防范：

-学习心理压力的应对策略，如放松技巧、情绪调节等。

-了解心理危机的识别和干预方法。

4.应急处理与自救互救

-火灾应急处理：学会使用灭火器、湿毛巾捂住口鼻逃生等。

-地震应急处理：掌握避难姿势、逃生路线等。

-洪水应急处理：了解防洪措施、逃生方法等。

-触电应急处理：学会触电急救方法、切断电源等。

-传染病应急处理：了解传染病预防知识、隔离措施等。

-心理危机干预：学习心理危机识别和初步干预方法。

5.安全教育的重要性

-安全教育对于提高全民安全意识、预防事故具有重要作用。

-安全教育应贯穿