第七单元 《习作 写信》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第七单元《习作写信》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第七单元《习作写信》为核心，结合四年级学生的认知水平，旨在培养学生的书面表达能力及实际应用能力。课程设计分为三个环节：导入、习作指导和实践展示。首先，通过生活情境引入，激发学生兴趣；其次，详细讲解书信的格式和写作要点，引导学生掌握书信的基本结构；最后，学生现场撰写一封信，并在课堂上进行交流分享，以达到巩固提高的目的。整个教学过程注重学生的参与与互动，充分调动学生的学习积极性。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习写信的格式和技巧，提高学生运用祖国语言文字进行书面表达的能力，能够规范、准确地撰写书信。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活、分析问题的能力，能够将个人情感和生活体验融入书信写作中，提升思维的条理性和创造性。

3.文化传承与理解：通过书信这一传统交流方式的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对书信文学的审美鉴赏能力，激发创造潜能，在书信写作中展现个性化和创意。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的汉字书写和词语运用能力。在知识方面，他们对语言文字有一定的认识，能够进行简单的阅读和写作。然而，在书信写作方面，大部分学生可能还较为陌生，对书信格式和表达方式不够熟悉。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和创造力正处于发展阶段，他们需要通过实践来提高写作技能。此外，四年级学生的逻辑思维逐渐增强，能够进行较为复杂的思考，但还需加强写作中的条理性和逻辑性。

在素质方面，学生对传统文化的了解相对有限，需要通过书信这一传统形式的学习，来增强对传统文化的理解和传承。同时，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如写作时缺乏耐心、条理性不强等，这些习惯可能会影响他们在书信写作课程中的学习效果。

针对这些情况，教学中需要引导学生掌握书信的基本格式，培养他们的写作兴趣，同时注重培养良好的写作习惯，提高学生的书面表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解书信的基本格式和写作技巧，确保学生掌握书信的结构和规范。

2.案例分析法：通过分析经典书信案例，引导学生理解书信的写作风格和情感表达。

3.实践操作法：组织学生现场撰写书信，教师个别指导，及时反馈和修正。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示书信格式和优秀案例，直观地呈现教学内容。

2.教学软件应用：利用写作辅助软件，帮助学生进行书信草稿的撰写和修改。

3.网络资源利用：提供在线书信写作指导资源，拓宽学生的学习渠道，提高自学能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括书信写作的基本格式和要求，以及几个经典书信示例。

设计预习问题：设计问题如“书信的格式包括哪些部分？”和“如何开篇和结尾？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解书信的基本格式。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的故事引出书信写作的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解书信的格式和写作技巧，强调本节课的重点和难点。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自对书信写作的理解，并进行实际操作。

解答疑问：对学生在学习和操作中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试撰写书信草稿。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解书信的格式和写作技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握书信写作的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置撰写一封给亲友的书信作为课后作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供一些书信写作的参考资料，如经典书信选集，以供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成给亲友的书信写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学