6.2《五石之瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6.2《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2《五石之瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

《五石之瓠》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第六单元的第二篇课文。本节课我们将学习教材中第二课《五石之瓠》，内容主要包括：《五石之瓠》的原文阅读、作者简介、文本解读、词语解析以及相关文化背景介绍。通过学习，使学生理解文章寓意，掌握文章的中心思想和写作特色，提高文言文阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《五石之瓠》的文本，提升学生对文言文的阅读理解能力，掌握文本中的修辞手法和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过解读文本寓意，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：了解《五石之瓠》所蕴含的传统文化价值，增强学生对中国传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美能力，通过对《五石之瓠》的鉴赏，提高学生对文学作品的欣赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本理解：深入理解《五石之瓠》的寓意，包括文章所传达的哲理和道德观念，如作者对世态人情的讽刺和批评。

举例：讲解“五石之瓠”这一比喻，引导学生理解其象征意义，即才能不被重用反而被嘲笑的现象。

-词语解析：掌握课文中的关键词汇，如“瓠”、“五石”、“不饱”等，以及它们在文中的具体含义和用法。

举例：详细解释“瓠”字的古义和今义，以及它在文中所指的具体事物和象征意义。

2.教学难点

-文言文阅读：文言文的阅读理解是学生的普遍难点，特别是对生僻字词和古汉语语法的理解。

举例：如“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”这句话，学生可能难以理解“且夫”、“之”等助词的用法和句子的整体结构。

-寓意解读：理解文章的深层寓意，需要学生具备一定的逻辑推理和抽象思维能力。

举例：《五石之瓠》中的“此所谓五石之瓠也”，学生可能难以把握作者通过这个比喻要表达的对于人才被埋没的批判态度。

-文化背景：理解文中涉及的文化背景，如古代的社会制度、价值观念等，对于现代学生来说可能较为陌生。

举例：文中提到的“不饱而能食者，未尝见也”，需要教师解释古代对于饮食文化的看法，以及这一表述在文中的象征意义。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、文言文阅读软件

-教学手段：PPT演示、板书、小组讨论、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《五石之瓠》的电子教材和预习问题，要求学生预习并理解文章内容。

-设计预习问题：设计问题如“文章中‘五石之瓠’的比喻意义是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读：学生阅读《五石之瓠》文本，理解文章主旨。

-思考问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行预习监控。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个与“五石之瓠”相关的故事引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文中难点，如“五石之瓠”的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论文章寓意，让学生分享各自的理解。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出问题。

-参与活动：学生参与小组讨论，分享对文章寓意的理解。

-提问讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，利用PPT展示关键内容。

-作用与目的：帮助学生深入理解文章寓意，提高文言文阅读技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与文章寓意相关的作业，如写一篇短文，阐述对“五石之瓠”寓意的理解。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的古代文献资料，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对文章寓意的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，利用文献资料。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，提高学生的独立思考能力和文言文应用能力