2023八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课 艰辛探索与建设成就说课稿 新人教版.docxVIP

2023八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第6课艰辛探索与建设成就说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“艰辛探索与建设成就”为主题，通过分析社会主义制度建立与社会主义建设探索的过程，引导学生了解新中国成立后的历史变迁，培养学生对国家发展的自豪感和责任感。教学设计注重知识性与趣味性相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析和解读能力，提高学生对社会主义建设初期艰难探索的理解，增强学生的社会责任感和国家认同感。通过学习，学生能够认识到社会主义制度建立和建设成就的来之不易，培养坚韧不拔的意志品质，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对新中国成立后的历史有一定的了解，掌握了关于新中国成立、土地改革、三大改造等基础知识。然而，对于社会主义制度建立和社会主义建设探索的深度和复杂性认识不足，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家发展和历史变迁充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的历史思维能力，能够通过图片、文字等材料获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于观察、分析，有的学生则更擅长通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对复杂历史事件的逻辑关系理解困难；二是对于一些历史概念和理论的理解不够深入；三是缺乏对历史事件背景的全面把握，难以形成全面的历史观。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和手段，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生系统学习社会主义制度的建立与社会主义建设的探索过程。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史情境，加深对历史事件的理解。

3.运用多媒体课件展示历史图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享对历史事件的看法，培养合作学习能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示新中国成立初期的一张历史照片，如抗美援朝战争的场景或土地改革后的农村景象，提问学生：“这幅照片反映了新中国成立初期怎样的历史背景？”引导学生思考新中国成立后面临的挑战和建设任务，从而引入本节课的主题“艰辛探索与建设成就”。

2.讲授新知（20分钟）

第一环节：社会主义制度的建立

教师简要介绍新中国成立后的历史背景，包括土地改革、镇压反革命运动等，然后重点讲解三大改造的内容和意义，如农业合作化、手工业合作化、资本主义工商业的社会主义改造。通过展示相关图片和资料，让学生直观感受这一历史进程。

第二环节：社会主义建设的探索

教师讲解社会主义建设道路的曲折性，如“大跃进”和“文化大革命”等历史事件，引导学生分析其原因和影响。结合课本内容，介绍社会主义建设取得的成就，如工业化进程、科技发展、外交成就等。

第三环节：建设成就的意义

教师总结社会主义建设的成就，强调其在国家发展史上的重要地位，引导学生认识到这些成就为我国现代化建设奠定了坚实基础。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道选择题，让学生判断以下说法是否正确，并简要说明理由：

（1）土地改革使农民成为土地的主人，解放了农村生产力。

（2）“大跃进”运动使我国经济迅速发展。

（3）文化大革命期间，我国科技取得了重大突破。

学生独立完成练习，教师巡视指导，最后集中讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结社会主义制度建立与社会主义建设探索的历史意义。强调学生在学习历史时，要注重对历史事件的分析和解读，提高自身的历史素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读课本相关内容，思考以下问题：社会主义建设初期，我国面临的困难和挑战有哪些？这些困难和挑战对我国的发展产生了怎样的影响？

（2）结合本节课所学内容，谈谈你对社会主义制度建立与社会主义建设探索的理解，以及这些成就对当代中国的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和记忆新中国成立后的历史背景，包括土地改革、镇压反革命运动、三大改造等内容。通过学习，学生对社会主义制度建立和社会主义建设探索的过程有了清晰的认识，能够分析社会主义建设道路的曲折性和建设成就的复杂性。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、过程和影响，提高了分析历史问题的能力。例如，学生能够分析土地改革的意义、大跃进运动的背景和影