2024年春五年级数学下册数学好玩第2课时有趣的折叠教案设计北师大版.docVIP

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第2课时

教学内容：好玩的折叠（教材第78～79页）

教学目标：

经验折叠和绽开的过程，体会立体图形和它的平面绽开图的关系，发展空间观念。

2.能正确推断平面绽开图所对应的简洁立体图形。

教学重点：

推断平面绽开图所对应的简洁立体图形。

教学难点：

推断平面绽开图所对应的简洁立体图形。

教学时数：1课时

教学过程：

想一想。

出示教科书第78页的图形，并让学生打算这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形态像什么？（学生小组沟通探讨，合作，老师引导学生先想象这个平面绽开图折叠以后像什么。）

画一画。

动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形态是一座小房子。

做一做。

通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数其次个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。）

依据学生的实际状况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。

四．想一想，做一做。

1．第79页第1题。

引导学生进行想象，作出最初的推断，然后通过动手操作，探讨并沟通，得出结论。

第79页第2题。

进一步让学生体会立体图形和它的平面绽开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，老师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。

教学反思：

利用多媒体课件，丰富学生的感性相识和空间观念，增加课堂活动趣味，使课堂教学效果更为显著。