第 12课时《整理与练习（2）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

第12课时《整理与练习（2）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第12课时《整理与练习（2）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

本节课的教学内容为苏教版五年级下册《数学》第12课时的《整理与练习（2）》。本课时主要涵盖以下几个部分：

1.巩固小数的加法和减法运算，包括小数点对齐、进位和退位等运算规则；

2.巩固小数的乘法和除法运算，掌握小数乘除法的运算规律；

3.巩固小数与整数、分数之间的转换，理解小数的意义和性质；

4.运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力；

5.通过练习题，让学生对所学知识进行巩固和拓展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过小数的加、减、乘、除运算，培养学生对小数概念的理解和抽象能力。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑进行运算推理，提高解题的条理性和准确性。

3.数学建模：引导学生将实际问题抽象为数学模型，运用所学知识解决生活中的问题。

4.数据分析：通过对练习题的完成情况进行分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.数学应用：鼓励学生在实际情境中应用数学知识，提升数学应用意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小数的初步认识，能够读写小数，并理解小数的数位含义；已经学习了小数的加减法运算，对小数的乘除法也有了一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际问题通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论；

-在数学运算能力上，大部分学生能够熟练进行整数的四则运算，但对于小数的乘除法可能还不够熟练；

-学生学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生喜欢通过练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-小数乘除法中的小数点位置处理可能是学生的一个难点，容易出错；

-在解决实际问题时，如何将问题转化为数学模型，运用小数运算解决问题，对学生来说可能是一个挑战；

-部分学生可能在理解小数与分数的转换时遇到困难，需要加强概念的理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与练习相结合的方法，辅以案例分析和小组讨论，增强学生的理解和应用能力。

2.教学活动：设计小组合作解题活动，让学生在小组内讨论小数运算的方法和技巧，通过角色扮演游戏模拟生活中的小数运算场景，提高学生的参与度和实际应用能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示小数运算的动态过程，增强直观性；利用电子白板进行实时互动，让学生在白板上展示解题过程，提高学习的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过提问方式复习上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了小数的哪些运算？谁能告诉我小数加减法需要注意什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的内容，并引出课题：“今天我们将进一步学习小数的乘除法，并整理与练习相关的知识点。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示小数乘除法的运算规则，包括小数点的移动规律，以及如何进行进位和退位运算。接着，通过具体例题，分步讲解小数乘除法的运算过程，让学生在理解的基础上掌握运算方法。期间，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

在讲解过程中，穿插案例分析和小组讨论，如：“请同学们分组讨论，如何将一个小数乘法问题转化为整数乘法问题来解答？”通过讨论，引导学生发现小数乘除法的运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

给出几道典型的小数乘除法练习题，让学生独立完成。在学生做题的同时，教师巡回指导，对学生的错误进行及时纠正。练习结束后，邀请部分学生上台展示解题过程，并对他们的解题方法进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调小数乘除法的运算规则和小数点的处理方法。同时，引导学生认识到小数运算在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

布置几道小数乘除法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长关注学生的解题过程，以便及时发现和纠正错误。同时，鼓励学生尝试用所学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）小数的起源与发展：介绍小数的历史背景，让学生了解小数的起源和在我国的发展历程，增强学生对小数的认识和理解。

（2）小数在实际生活中的应用：收集一些与小数相关的实际问题，如货币计算、长度测量、温度换算等，让学生感受小数在生活中的重要作用。

（3）小数与其他数学知识的关系：介绍小数与整数、分数、百分比等数学知识之间的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系。

2.拓展建议：

（1）课