Unit 2 Language and Mind Reading A Grammar in use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit2LanguageandMindReadingAGrammarinuse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本单元为高中英语选择性必修第二册的Unit2，主题为“LanguageandMindReading”。该单元通过介绍语法知识，如时态、语态等，引导学生学会运用语言进行思维阅读。内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语应用能力和思维能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习时态和语态等语法知识，学生能够提升英语表达准确性，增强逻辑思维能力，同时拓宽文化视野，理解不同文化背景下的语言使用差异。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语语法基础，包括现在时、过去时和将来时的基本用法。此外，学生可能已经接触过一些简单的语态知识，如被动语态的构成和使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习通常具有较高的兴趣，尤其是对语言的实际应用能力有较强的渴望。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和练习活动来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则可能更偏向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时态和语态时可能会遇到以下困难：一是时态的混淆，特别是在复合句中不同从句的时态使用；二是语态的误用，尤其是主动语态和被动语态之间的转换。此外，学生可能难以理解语态在特定语境中的使用，以及如何根据上下文选择合适的语态。这些困难可能会影响学生对语言表达和思维能力的提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解时态和语态的基本规则，辅以案例分析，帮助学生理解语法点。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学语法，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学，如PPT展示语法结构图，帮助学生直观理解复杂的语法关系。

4.通过在线资源和互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固语法知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段英文电影或电视剧中的对话片段，提问学生关于时态和语态的使用，引发学生对语言表达的思考。

-回顾旧知：简要回顾过去学过的时态和语态的基本概念，帮助学生回忆并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时、一般将来时和被动语态的构成和用法，包括基本规则和特殊结构。

-举例说明：通过具体的句子和例文，展示不同时态和语态在实际语境中的应用，帮助学生理解其功能和区别。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的情境，运用所学语法知识进行对话练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：对于学生的练习中出现的问题，及时给予个别指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的主要语法点，强调时态和语态在英语表达中的重要性。

-提出一些思考问题，鼓励学生在课后进一步思考和探索。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习，包括完成教材中的相关练习题，以及根据所学语法知识，创作一段小短文或对话。

-要求学生在下一次课前提交作业，以便教师检查学习效果。

教学过程详细如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-展示电影片段，提问：“Whattenseisusedinthisdialogue?Why?”

-回顾：“Wehavelearnedaboutpasttenseandpresenttense.Today,wewilllearnaboutfuturetenseandpassivevoice.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解一般将来时：“Thefuturetenseisusedtotalkaboutactionsthatwillhappeninthefuture.Itisformedbyusingwillorbegoingto+baseformoftheverb.”

-举例说明：“Iwillgotothemoviestonight.Wearegoingtohaveapartynextweek.”

-互动探究：分组讨论