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11《宇宙生命之谜》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《宇宙生命之谜》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《宇宙生命之谜》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学精神，通过探究宇宙生命之谜，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

2.提升学生的信息处理能力，学会从不同角度搜集、整理和分析与生命相关的科学信息。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏宇宙的壮丽景象，培养学生的审美能力和对自然美的感悟。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和交流，提高学生与他人合作解决问题的能力。

学情分析

六年级上册的学生已经具备了一定的科学知识和探索精神，他们对宇宙和生命现象充满好奇。在知识层面，学生对地球生命的基本特征有所了解，对宇宙的基本概念也有所认识。然而，他们对宇宙生命之谜的了解相对有限，可能存在一些误解或认知盲点。

在能力方面，学生的观察能力、思维能力、探究能力和表达能力均有待提高。尤其是在探究宇宙生命之谜的过程中，学生需要运用科学方法进行观察、分析、推理和表达，这对他们的能力提出了挑战。

在素质方面，学生的科学素养、创新精神和合作意识需要进一步培养。宇宙生命之谜的教学内容能够激发学生的探索兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。

行为习惯方面，六年级学生已经形成了一定的学习习惯，能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭、学生用笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：宇宙和生命科学相关的科普视频、图片资料、在线科学实验操作指南。

4.教学手段：实物模型（如行星模型）、PPT课件、小组合作学习材料包。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道宇宙有多大吗？宇宙中有什么？”

2.学生回答后，老师总结：“宇宙是浩瀚无边的，其中蕴藏着无数的奥秘。今天，我们就来揭开宇宙生命之谜的神秘面纱。”

二、新课导入

1.老师讲解宇宙的基本概念，如恒星、行星、卫星等，引导学生了解宇宙的组成。

2.老师展示宇宙的图片和视频，让学生直观感受宇宙的广阔和美丽。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文《宇宙生命之谜》，并提出以下问题：

-宇宙中是否存在生命？

-地球生命是如何起源的？

-生命在宇宙中有什么意义？

2.学生阅读课文后，老师组织学生进行小组讨论，各小组代表发言分享讨论成果。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生分析课文结构，总结出以下侧重点：

-宇宙生命的起源：地球生命起源于原始海洋，经过漫长的进化过程，形成了丰富多彩的生命世界。

-生命的意义：生命在宇宙中具有重要的地位，它是宇宙进化的产物，也是宇宙的奇迹。

2.老师结合实际案例，如地球上的生物多样性、生命在极端环境中的生存能力等，加深学生对生命意义的理解。

五、实际教学内容

1.老师讲解生命起源的科学理论，如化学进化论、生物进化论等，引导学生了解生命的起源过程。

2.老师展示地球生命起源的实验过程，如米勒-尤里实验，让学生直观感受生命起源的神奇。

3.老师引导学生思考：生命在宇宙中如此珍贵，我们应该如何保护地球上的生命？

4.学生分享自己的观点和想法，老师给予点评和指导。

六、巩固练习

1.老师设计以下练习题，让学生巩固所学知识：

-选择题：宇宙生命的起源是以下哪种理论？

A.化学进化论

B.生物进化论

C.神创论

D.宇宙爆炸论

-简答题：简述地球生命起源的基本过程。

-案例分析题：分析地球生物多样性对人类的意义，并提出保护生物多样性的措施。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调宇宙生命之谜的重要性，以及保护地球生命的重要性。

2.老师鼓励学生在课后继续探索宇宙和生命奥秘，培养科学精神和创新意识。

八、课后作业

1.查阅相关资料，了解宇宙中其他行星是否存在生命。

2.思考：人类应该如何保护地球上的生命，为子孙后代留下一个美好的家园？

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：这本书详细介绍了地球上生命的起源、进化和多样性，以及生命在极端环境中的生存能力。

-《宇宙探索之旅》：该书以通俗易懂的语言介绍了人类对宇宙的探索历程，包括宇宙的起源、结构、演化以及人类在宇宙中的地位。

-《