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11我是一张纸（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

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教学内容

本节课为部编版道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》。内容围绕纸的来源、纸张的使用与节约展开，引导学生了解纸张的起源和发展，认识纸张在日常生活中的重要性，培养学生的节约用纸意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识。学生将通过学习，了解纸张的循环利用和节约的重要性，培养绿色环保的生活习惯。同时，通过讨论和实践活动，提升学生的合作能力、表达能力和问题解决能力，增强他们的文化自信和民族自豪感。

学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对纸张的认识有限，可能只知道它是用来写字和画画的，而对纸张的来源、制作过程以及环保意义了解不多。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但节约用纸的习惯尚未养成。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对纸张的了解主要来源于日常生活，对于纸张的起源、制作过程以及环保知识较为陌生。

2.能力水平：学生的观察力和分析能力有限，需要教师通过直观演示和互动讨论来引导他们深入理解。

3.素质培养：学生对于节约用纸的认识不足，需要通过实践活动和案例教学来培养他们的环保意识和责任感。

4.行为习惯：学生在日常学习中可能存在浪费纸张的现象，需要通过本节课的学习，引导他们养成良好的用纸习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如纸张的起源、制作过程等，以及相关的环保宣传视频。

3.实验器材：准备简单的纸张制作材料，如白纸、剪刀、胶水等，用于学生动手制作纸张，体验纸张的来之不易。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，方便学生进行纸张制作实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《道德与法治》第11课《我是一张纸》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解纸张的历史和制作过程。

设计预习问题：围绕纸张的起源和发展，设计问题如“你见过哪些不同的纸张？”“纸张是如何从树木变成我们手中的纸的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解纸张的制作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代造纸术的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸张的制作过程，包括植物纤维的处理、打浆、抄纸等步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何节约用纸。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解纸张的制作过程。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置手抄报作业，要求学生设计关于节约用纸的宣传海报。

提供拓展资源：推荐环保书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解环保知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作手抄报，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的环保知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解纸张的制作过程和节约用纸的重要性。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并形成节约用纸的环保意识。

知识点梳理

1.纸张的起源与发展

-纸张的发明：介绍纸张的发明者蔡伦，以及其发明纸张的历史背景。

-纸张的早期形态：介绍早期纸张的制作方法和材料，如竹简、羊皮纸等。

-纸张的传播：介绍纸张在中国、阿拉伯、欧洲等地的传播过程。

2.纸张的制作过程

-原材料：介绍纸张制作的原材料，如植物纤维、木材等。

-处理原材料：介绍如何将原材料进行处理，如打浆、漂白等。

-制作纸张：介绍纸张的制作工艺，包括抄纸、压制、干燥等步骤。

-纸张的种类：介绍不同种类的纸