第24课《人民解放战争》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第24课《人民解放战争》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教材分析

第24课《人民解放战争》是统编版高中历史必修中外历史纲要上教材中的重要一课。本课内容紧密联系中国近现代史，以人民解放战争为主线，讲述了中国共产党的领导下，中国人民为实现民族独立和人民解放而进行的艰苦卓绝的斗争。本课旨在帮助学生了解人民解放战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义素养，通过分析人民解放战争的历史进程，引导学生理解社会发展的规律；2）爱国主义素养，强化学生对中国共产党领导人民实现民族独立和人民解放的历史功绩的认识；3）公民素养，培养学生的社会责任感和历史使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们刚刚进入高中阶段，对历史学科的学习还处于适应和探索阶段。在知识层面，学生对近代中国历史有一定的了解，但对于人民解放战争这一特定历史时期的背景、过程和影响，可能存在认识上的不足。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的爱国主义情感，但需要进一步培养历史思维和批判性思维能力。

从行为习惯来看，高一学生普遍具有积极的学习态度，但部分学生可能存在学习目标不明确、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。首先，由于对课程内容的不熟悉，学生在学习过程中可能难以把握重点，影响学习效果。其次，课堂参与度不高可能导致学生无法充分参与到课堂讨论和互动中，影响知识的深入理解和运用。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：一是通过设置问题引导，帮助学生明确学习目标；二是通过小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力；三是通过案例分析和讨论，培养学生的历史思维和批判性思维能力；四是结合多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。通过这些措施，旨在帮助学生更好地理解和掌握人民解放战争的历史知识，提升他们的历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如解放军装备、战争地图）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：统编版高中历史必修中外历史纲要上教材、教学参考书、在线教育资源平台。

3.信息化资源：人民解放战争相关的历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体展示、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示新中国成立前后的对比图片，引导学生思考：是什么原因使得中国能够从半殖民地半封建社会走向新民主主义社会？

2.学生结合所学知识，思考并回答：中国共产党领导的人民解放战争是关键因素。

二、新课讲授

1.教师讲述解放战争的历史背景，引导学生了解战争的起因和背景。

-学生认真聆听，记录关键信息。

2.教师讲解解放战争的战略方针，包括“三大战役”和“渡江战役”等。

-学生通过地图展示，直观感受战役的地理分布和战略意义。

3.教师分析解放战争的重要战役，如淮海战役、渡江战役等。

-学生分组讨论，分析战役的胜利原因和影响。

4.教师引导学生关注解放战争中的英雄人物，如彭德怀、粟裕等。

-学生分享对英雄人物的了解和敬意。

5.教师讲解解放战争的历史意义，包括实现国家独立、人民解放等。

-学生总结解放战争对新中国成立的重要贡献。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行情景模拟，扮演解放战争中的角色，体验战争环境。

-学生积极参与，提高对解放战争的认识。

2.教师引导学生进行小组讨论，分析解放战争中的战术运用和战略决策。

-学生通过合作学习，提升分析问题和解决问题的能力。

3.教师组织学生观看解放战争相关视频，加深对历史的理解。

-学生观看视频，感受战争的真实场景。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调解放战争的历史地位和意义。

-学生回顾课堂所学，巩固知识点。

2.教师引导学生思考：如何从解放战争中汲取精神力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

-学生分享自己的感悟和体会。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于解放战争的历史小论文。

-学生根据所学知识，完成论文写作。

2.教师布置阅读作业，要求学生阅读《中国近现代史》相关章节，拓展历史知识面。

-学生通过阅读，进一步了解解放战争的历史背景和意义。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反思自己的学习情况，总结自己在