Unit 9 Seeing the Doctor （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册[001].docx

Unit9SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9SeeingtheDoctor

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语沟通能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中就医习惯的差异，增强对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主学习任务，让学生学会查找资料、整理信息，提高信息处理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇和句型：如seeadoctor、takemedicine、getbetter等，这些词汇和句型是学生进行就医情景交流的基础。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生能够将所学知识应用于实际情境中。

难点：

1.文化差异理解：学生需要理解不同文化中就医习惯的不同，这是文化意识培养的难点。

2.语言运用灵活性：学生在实际对话中可能遇到突发情况，需要灵活运用所学语言进行应对。

解决办法：

1.结合实际生活，通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受就医情景，增强词汇记忆。

2.设计情境模拟活动，让学生在角色扮演中练习对话，提高语言运用能力。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享不同文化中就医习惯的知识，增强跨文化意识。

4.通过模拟真实就医场景，让学生在遇到突发情况时能够灵活运用所学语言，提高语言应对能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（医疗器具模型）、录音机。

2.课程平台：沪教牛津版英语教材配套电子资源。

3.信息化资源：在线英语学习平台、相关主题的英语学习网站。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、视频辅助教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与就医相关的词汇和常用句型。

-设计预习问题：围绕“SeeingtheDoctor”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些就医的礼仪？”、“如果你生病了，你会怎么做？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解就医相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的就医场景视频，引出“SeeingtheDoctor”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解就医过程中可能用到的词汇和句型，如“Howareyou?”、“Ihaveaheadache.”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论就医时可能遇到的问题和应对方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验就医情景的交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解就医相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握就医情景的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与就医相关的对话练习，让学生课后练习。

-提供拓展资源：提供与就医相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的对话练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与就医相关的词汇，如doctor、medicine、sick、fever等，以及常用的句型，如“Howareyou?”、“Ihaveaheadache.”、“Canyouhelpme,please?”等。这些词汇和句型的掌握，有助于学生在实际生活中进行简单的就医交流。

2.语言运用能力