Unit 5 Seasons(Story time)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit5Seasons(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit5Seasons(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册”本节课选自译林版英语四年级下册第五单元Seasons的故事部分。本节课主要讲述了一个关于四季变化的故事，通过描绘不同季节的景象和活动，帮助学生复习和巩固关于季节和天气的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及相关句型如“Howistheweather?”和“It’s…”。本节课旨在提高学生对四季变化的认识，培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过听、说、读等活动，学生能够理解和运用关于季节的词汇和句型，提高语言表达和交际能力。2）文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们对季节的认识和习俗，增强跨文化交际意识。3）思维品质：通过观察、分析和比较四季变化的特点，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。4）学习能力：学生在学习过程中，能够自主参与、合作探讨，养成良好的学习习惯和方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够听懂并准确拼读关于季节的单词，如spring,summer,autumn,winter等。

②掌握并运用询问天气的句型“Howistheweather?”及回答“It’s…”。

③能够理解并复述故事内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①正确区分并使用季节相关的词汇，特别是autumn和winter这两个词的发音。

②在实际交际中灵活运用所学句型，如根据不同季节变化调整回答。

③理解故事中隐含的文化元素，如不同季节的活动和习俗，以及它们在故事中的作用。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情境中的互动交流来学习季节相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同季节的场景，进行天气询问和回答的对话练习；通过小组合作完成季节卡片游戏，增强团队合作和语言实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放四季变化的图片和视频，帮助学生更直观地理解季节特征，同时利用电子白板展示故事文本，方便学生跟读和模仿。

五、教学过程

Step1:导入

1.我将通过展示四季变化的图片来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们知道这些是什么季节吗？”让学生自由发言，激活他们关于季节的知识。

Step2:新课呈现

1.我将呈现Unit5Seasons的故事标题，并让学生预测故事可能讲述的内容。

2.接着，我会播放故事视频，让学生首次接触故事内容，并注意关键词汇和句型的使用。

Step3:故事解读

1.我会再次播放故事，这次要求学生跟随朗读，并解释不理解的词汇。

2.之后，我会引导学生讨论故事中出现的四季特征，如springflowers,summersun,autumnleaves,wintersnow等，并让学生尝试用英文描述这些特征。

Step4:词汇学习

1.我会逐一教授新课中的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，确保学生能够正确拼读和理解这些词汇。

2.学生将参与小组活动，使用这些词汇编写简单的句子，如“Whatseasonisit?”“It’sautumn.”

Step5:句型练习

1.我会通过示范和指导，让学生练习使用“Howistheweather?”和“It’s…”句型进行对话。

2.学生将配对练习，模拟不同季节的天气情况，并使用所学的句型进行问答。

Step6:故事复述

1.我会让学生分组复述故事，每个小组选择一个季节进行重点复述。

2.小组之间进行交流，分享各自复述的故事部分，互相学习和纠正。

Step7:活动拓展

1.学生将参与一个名为“设计我的理想季节”的活动，他们需要画出自己最喜欢的季节，并用英文描述这个季节的特点和活动。

2.学生将展示自己的作品，并用英文向全班介绍。

Step8:总结与作业

1.我会和学生一起总结本节课的重点内容，包括季节词汇和句型的使用。

2.作为作业，学生需要在家中录制一个关于自己最喜欢的季节的小视频，并在下节课分享。

Step9:课堂反馈

1.在课程结束时，我会询问学生：“你们今天学到了什么？”以检查他们对课程内容的理解。

2.我会鼓励学生提出问题，并给予及时的解答，确保他们对所学内容的疑惑得到解决。

Step10:课后反思

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