11 衣食住行的变化（说课稿）-苏教版科学一年级上册.docxVIP

11衣食住行的变化（说课稿）-苏教版科学一年级上册

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教材分析

苏教版科学一年级上册《11衣食住行的变化》章节，通过观察生活中衣、食、住、行等方面的变化，引导学生认识科技发展对人们生活的影响，激发学生对科学技术的兴趣。本章节与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于学生通过观察、比较、分析等方法，提高科学素养。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现变化的能力，提高学生科学思维和问题解决能力。通过学习衣、食、住、行等方面的变化，增强学生对科技发展的认识，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备一定的生活经验，对衣、食、住、行等方面有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于日常用品、食物种类、居住环境等基本信息，但缺乏系统的科学知识和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的变化敏感。他们的学习兴趣主要集中在直观、具体的事物上，如图片、实物等。学生们的学习能力处于初步发展阶段，需要教师引导和帮助。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和操作来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过故事、游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和比较生活中的变化时，可能难以区分变化的原因和科技发展的关系。此外，学生对于抽象的科学概念可能理解困难，需要教师通过具体案例和实际操作来帮助他们建立联系。同时，学生在表达自己的观察和思考时，可能存在词汇量不足、逻辑思维能力有限等问题，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版科学一年级上册》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与衣、食、住、行变化相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备简单的实验器材，如食物模型、衣物样品等，供学生进行观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的学习空间；在实验操作台布置实验器材，确保教学环境安全、有序。

教学过程设计

【教学过程】

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于过去和现在生活变化的短视频，如老照片与现代家居的对比。

-提出问题：引导学生观察视频中的变化，提问：“你们看到了哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观察和感受，教师总结并引出课题“衣食住行的变化”。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍变化：讲解衣、食、住、行四个方面在科技发展下的具体变化，如服装的款式、食品的种类、住宅的设计、交通工具的进步。

-案例分析：展示一些具体的案例，如从人力车到汽车的演变，从传统烹饪到现代厨房电器的发展。

-科学解释：结合科学知识，解释这些变化背后的科技原理，如材料科学、能源利用等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个变化主题，讨论并制作展示板，展示他们的发现。

-展示与评价：每组派代表展示他们的成果，其他小组和学生进行评价和提问。

-教师点评：对学生的展示进行点评，强调科学性和准确性。

4.课堂提问（5分钟）

-设计问题：提出与课程内容相关的问题，如“你认为未来衣食住行会怎样变化？”

-学生回答：邀请学生回答问题，教师根据回答进行反馈和补充。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同时代的人物，体验不同时期的生活，通过角色扮演来感受变化。

-小组竞赛：分组进行知识竞赛，竞赛内容涉及课程内容，以激发学生的学习兴趣和参与度。

6.实践活动（5分钟）

-实验操作：如果条件允许，进行简单的实验，如观察食品在不同烹饪方法下的变化。

-观察记录：学生观察实验过程，并记录下来。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾课程内容，强调科技发展对生活的重要性。

-学生反思：引导学生思考科技发展对个人的影响，鼓励学生表达自己的观点。

【用时】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

实践活动：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的科学》选篇：介绍日常生活中的科技应用，如智能家居系统、节能环保措施等。

-《科技小史》摘录：讲述一些重要的科技发明和它们对人类生活的影响，如电灯、互联网等。

-《未来城市》章节：探讨未来城市的发展趋势，包括交通、居住、能源等方面的创新。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭中过去和现在的物品，如旧式家电、旧照片等，进行对比分析，了解科技进步带来的变化。

-鼓励学生调查社区或学校的变化，如建筑风格、交