7两件宝 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

7两件宝第一课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《7两件宝》为载体，以培养学生识字、写字能力为核心，通过游戏、故事等形式，激发学生学习兴趣，引导学生掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。同时，注重培养学生在生活中运用所学知识的能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生准确认读生字，提高识字能力。

2.通过故事学习，提升学生的阅读理解和想象能力。

3.引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养审美情趣。

4.培养学生合作交流，学会分享，提高口语表达能力。

重点难点及解决办法

重点：1.生字“宝”的识记与书写。

2.理解课文内容，体会故事中的情感。

难点：1.生字“宝”的形声特点与书写技巧。

2.学生对课文情节的深入理解和情感体验。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解“宝”字的意义，并结合字义讲解字形，强化记忆。

2.设计趣味识字游戏，让学生在游戏中练习书写，同时通过示范、对比等方式，指导学生掌握“宝”字的书写技巧。

3.引导学生通过角色扮演、绘画等方式，深入体会故事中的情感，鼓励学生表达自己的理解，提高阅读理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、故事情境导入，激发学生兴趣。

2.实施游戏化教学，设计“找宝”游戏，让学生在游戏中识字、写字。

3.运用合作学习，分组讨论故事情节，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体技术，展示课文相关图片和动画，丰富教学形式，提高教学效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《7两件宝》。你们知道‘宝’字是什么意思吗？请你们用手势告诉我。”

2.学生们纷纷举手，有的说“宝”是宝贵的意思，有的说“宝”是宝贝的意思。

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就一起来探索‘宝’字背后的故事，看看它们究竟是什么宝贝。”

二、新课导入

1.老师展示课文插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？谁能用自己的话描述一下这幅画的内容？”

2.学生们积极回答，老师总结：“这幅画描绘了主人公发现两件宝贝的场景，它们分别是金鱼和宝石。”

3.老师引导学生思考：“你们认为这两件宝贝有什么特别之处？它们为什么会成为宝贝呢？”

三、生字教学

1.老师板书生字“宝”，讲解字义和结构，引导学生注意字形特点。

2.学生跟读生字，老师纠正发音，确保学生准确掌握。

3.老师展示“宝”字的书写示范，强调书写规范和笔顺。

4.学生练习书写，老师巡视指导，纠正错误。

四、课文讲解

1.老师提问：“同学们，你们能用自己的话讲述《7两件宝》的故事吗？”

2.学生们分组讨论，每组选派代表讲述故事。

3.老师点评学生的讲述，引导他们关注故事中的关键情节和人物特点。

4.老师总结故事情节，强调故事主旨：珍惜眼前的美好，发现生活中的宝贝。

五、情感体验

1.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有发现过‘宝贝’？它们是什么？”

2.学生们分享自己的经历，老师引导学生体会生活中的美好。

3.老师总结：“其实，每个人身边都有宝贝，只要我们用心去发现，就能感受到生活的美好。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调生字词的识记和课文主旨。

2.老师提问：“同学们，你们觉得《7两件宝》这个故事告诉我们什么道理？”

3.学生们积极回答，老师总结：“这个故事告诉我们，要珍惜眼前的美好，用心去发现生活中的宝贝。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述《7两件宝》的故事，并写下你的感受。”

2.老师提醒：“希望大家在写作过程中，注意运用本节课所学的生字词。”

3.老师强调：“完成作业后，记得认真检查，确保书写规范，字迹工整。”

八、课后拓展

1.老师鼓励学生们在课后继续关注生活中的美好，发现身边的宝贝。

2.老师提醒：“希望大家在发现宝贝的过程中，学会分享，传递快乐。”

3.老师布置拓展作业：“请同学们回家后，与家人分享你在生活中发现的宝贝，并记录下来。”

教学资源拓展

一、拓展资源

1.**相关故事书籍**：推荐《安徒生童话》中的《海的女儿》、《丑小鸭》等故事，这些故事中同样蕴含着珍惜和发现宝贝的主题，可以丰富学生的阅读体验，同时增强他们对课文主题的理解。

2.**艺术作品**：寻找与《7两件宝》主题相关的绘画、雕塑作品，如表现生活中小物件价值的艺术作品，让学生通过欣赏艺术作品，从视觉上感受和体会“宝贝”的内涵