七年级语文下册 第一单元 3我的老师说课稿 苏教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元3我的老师说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为七年级语文下册第一单元第三课《我的老师》，主要学习鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，通过阅读理解，体会作者对童年生活的回忆和对老师的尊敬之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习过的散文阅读和人物描写方法相联系，有助于学生进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对散文的欣赏和鉴赏水平。

2.增强学生的文学素养，激发对经典作品的兴趣和热爱。

3.培养学生透过文字感受作者情感，提高情感体验和表达能力。

4.强化学生尊重师长、传承文化的价值观，促进良好师生关系的建立。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解散文《从百草园到三味书屋》中作者对童年生活的回忆和对老师形象的塑造。

解决方法：通过引导学生分段阅读，结合课后注释，引导学生深入分析文中的细节描写，体会作者的情感。

2.难点：把握鲁迅散文独特的语言风格和表达技巧。

解决方法：组织学生进行小组讨论，对比分析不同散文作品的语言特点，通过模仿练习，提高学生运用鲁迅式语言的能力。

突破策略：结合多媒体展示鲁迅作品的时代背景，帮助学生理解其语言风格的形成原因，增强学生的文化认同感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，激发学生的思考。

2.设计“回忆童年”的写作活动，让学生以《从百草园到三味书屋》为蓝本，创作自己的童年记忆片段，提升写作能力。

3.利用多媒体展示鲁迅作品的相关图片和背景资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.安排“人物访谈”环节，让学生扮演鲁迅和童年时代的同学，模拟对话，深入理解人物性格和故事情节。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。这是一篇充满童年回忆和对老师的尊敬之情的佳作。请大家先自主阅读课文，思考一下，作者在文中给我们描绘了怎样的童年生活？

（学生自主阅读课文，教师巡回指导）

二、整体感知

1.请大家分享你们对课文内容的初步理解。

2.教师总结：课文通过对比百草园和三味书屋的生活，展现了作者对童年生活的怀念和对老师的敬爱之情。

三、文本细读

1.精读第一部分，探究百草园的乐趣。

a.描述百草园中的景物，如鸣蝉、油蛉、蟋蟀等，让学生体会作者对童年生活的热爱。

b.分析“我”在百草园中的活动，如拔何首乌、摘覆盆子等，引导学生体会童年的自由和快乐。

2.精读第二部分，探究三味书屋的学习生活。

a.描述三味书屋的情景，如先生、学生、书籍等，让学生感受三味书屋的学术氛围。

b.分析“我”在三味书屋的学习经历，如读书、写字、画画等，引导学生思考学习的意义。

3.比较两部分的描写，引导学生思考作者对童年生活的情感变化。

四、深入探究

1.选取文中你认为最有代表性的细节描写，分析其作用。

2.讨论作者在文中对老师形象的塑造，思考作者对老师的情感。

3.结合时代背景，分析作者在文中表达的对童年生活的怀念和对老师的敬爱之情。

五、写作实践

1.以“我的童年”为题，写一篇作文，描述你的童年生活，表达你对童年时光的怀念。

2.以“我的老师”为题，写一篇作文，描述你的老师，表达你对老师的感激之情。

六、课堂小结

（教师总结，学生反思）

七、布置作业

1.完成作文《我的童年》和《我的老师》。

2.预习下一课《阿长与山海经》，思考作者为何会对阿长产生如此深厚的感情。

八、课后拓展

1.收集鲁迅先生的其他作品，阅读并分析其主题和风格。

2.调查了解鲁迅先生的生活背景，探讨其作品的时代意义。

（课后拓展，鼓励学生自主学习）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平介绍：通过阅读鲁迅的传记或相关资料，了解鲁迅的生平经历，特别是他的童年和青少年时期，以及这些经历如何影响他的写作。

-鲁迅作品选读：推荐学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《藤野先生》、《阿Q正传》节选等，通过对比阅读，深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-童年回忆录：选取一些与鲁迅同龄或稍晚的作家的童年回忆录，如沈从文的《湘行散记》，比较不同作家对童年生活的描述，拓宽学生的视野。

-相关历史背景：研究鲁迅所处的历史时期，如辛亥革命后的社会状况，了解这一时期的社会变迁对鲁迅思想的影响。

2.拓展建议：

-组织学生进行鲁迅作品主题讨论会，让学生选择鲁迅的某一篇作品，结合时代背景和个人理解进行讨论。

-设计“鲁迅笔下的童年”主题展览，鼓励学生收集鲁迅作品中描绘的童年场景，制作成展板，在班级或学校进行展示。