快乐读书吧 在那奇妙的王国里 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

快乐读书吧 在那奇妙的王国里 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

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快乐读书吧在那奇妙的王国里说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容:本节课主要学习《快乐读书吧》中的《在那奇妙的王国里》章节,包括童话故事《安徒生童话》和《格林童话》的阅读与欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与三年级上册语文统编版教材中“童话故事”单元相联系,通过阅读和欣赏童话故事,帮助学生培养阅读兴趣,提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养:

1.阅读素养:通过阅读《安徒生童话》和《格林童话》的精彩片段,提升学生的阅读兴趣和理解能力,培养良好的阅读习惯。

2.语言素养:引导学生通过童话故事学习新词佳句,丰富学生的词汇量,提高语言表达和审美能力。

3.思维素养:通过分析童话故事中的情节和人物,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化素养:让学生了解不同国家和地区的童话文化,拓宽学生的文化视野,增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点:

-明确本节课的核心内容是童话故事《安徒生童话》和《格林童话》的阅读与理解。具体包括:

a.引导学生正确拼读生字,如“童话”、“故事”等,帮助学生积累词汇。

b.通过分析故事情节,理解故事的主要内容和道德寓意。

c.学习故事中的修辞手法和人物对话,提高学生的语言表达能力。

2.教学难点:

-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点:

a.理解童话故事中的象征意义和深层寓意,例如《卖火柴的小女孩》中的社会现实与人性关怀。

b.分析故事中的人物性格特点和心理变化,如《灰姑娘》中灰姑娘的性格转变。

c.培养学生的想象力和创造力,鼓励学生从童话故事中发挥想象力,进行角色扮演或续写故事。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、课本《快乐读书吧》教材、学生用书、黑板或白板。

-课程平台:班级学习平台或学校图书馆电子资源系统。

-信息化资源:童话故事音频、视频资料、网络童话故事数据库。

-教学手段:多媒体课件、故事卡片、人物形象图片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-播放一段童话故事片段,如《白雪公主》的开场,引起学生兴趣。

-提问:“同学们,你们喜欢听童话故事吗?你们知道童话故事有什么特点吗?”

-学生分享后,教师总结:“童话故事充满想象,有趣味,而且往往包含深刻的道理。”

2.讲授新课(15分钟)

-介绍《安徒生童话》和《格林童话》的作者及背景。

-讲解童话故事的基本结构和特点,如人物、情节、主题等。

-阅读童话故事《卖火柴的小女孩》的片段,引导学生关注故事情节和人物心理。

-提问:“小女孩为什么会卖火柴?她心里在想什么?”

-学生回答后,教师总结故事的主题和寓意。

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:学生分成小组,讨论童话故事中的角色和情节,分享各自的理解。

-角色扮演:每个小组选择一个童话故事进行角色扮演,其他小组进行评价。

-写作练习:鼓励学生根据所学童话故事,创作一个简短的童话故事。

4.课堂提问(5分钟)

-提问:“你们觉得童话故事中的主人公有哪些品质值得我们学习?”

-学生回答后,教师总结并强调诚信、勇敢、善良等品质的重要性。

5.师生互动环节(10分钟)

-教师提问:“如果你们是童话故事中的主人公,你们会怎么做?”

-学生自由发言,教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师总结:“无论面对什么困难,我们都要勇敢、善良,相信美好的未来。”

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求(5分钟)

-提问:“在童话故事中,我们如何辨别是非,做出正确的选择?”

-学生讨论并分享自己的观点,教师引导他们学会分析问题,做出合理判断。

-教师总结:“在现实生活中,我们要学会分辨是非,树立正确的价值观。”

7.总结与作业布置(5分钟)

-教师总结本节课的学习内容,强调童话故事中的道德教育意义。

-布置作业:阅读《格林童话》中的一个故事,并写下自己的读后感。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-《安徒生童话》全集:除了《卖火柴的小女孩》,还可以让学生阅读《丑小鸭》、《海的女儿》等其他经典故事,拓宽学生的阅读视野。

-《格林童话》全集:除了《灰姑娘》,还可以介绍《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》等故事,让学生了解更多的童话故事。

-童话故事改编的电影或动画:推荐《白雪公主与七个小矮人》、《灰姑娘》等经典童话改编的电影或动画,让学生在视觉上感受童话的魅力。

-童话故事背景资料:介绍童话故事发生的时代背景、文化背景,帮助学生更好地理解故事内容。

2.拓展建议:

-阅读推荐:鼓励学生课后阅读《

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