高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.2 组合第2课时课堂探究说课稿 新人教B版选修2-3.docx

高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.2组合第2课时课堂探究说课稿新人教B版选修2-3

一、课程基本信息

1.课程名称：高中数学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

培养学生逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握组合数的计算公式，并能应用于解决实际问题，提升数学应用能力。同时，通过探究活动，培养学生自主学习和合作交流的能力，增强数学思维和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：组合数的计算公式及其应用。

难点：组合数的计算与排列数的区分，以及解决实际问题时的灵活运用。

解决办法：

1.结合具体实例，通过类比排列的概念，帮助学生理解组合数的含义。

2.通过列举法展示组合数的计算过程，强调组合数的无序性和排列数的有序性。

3.设计不同层次的练习题，从基础到提高，逐步加深学生对组合数公式的理解。

4.引导学生参与小组讨论，通过合作探究，解决实际问题，提高解决问题的能力。

5.运用多媒体教学，展示组合数在实际生活中的应用，增强学生的直观感受和兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：组合数计算公式动画、组合问题实例视频

-教学手段：实物教具（如扑克牌）、多媒体课件、小组合作学习材料

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：通过展示一些日常生活中的组合问题，如选衣服、排座位等，引导学生思考如何计算不同选择的可能性。

2.提出问题：引导学生回顾排列的概念，并提出“在排列的基础上，如何计算无序选择的可能性？”

3.引入主题：引出本节课的主题——组合，并简要介绍组合的概念。

二、讲授新知（20分钟）

1.讲解组合数公式：通过类比排列数的计算公式，讲解组合数的计算公式C(n,k)=n!/[k!*(n-k)!]，并解释公式的含义。

2.举例说明：通过具体实例，如从5个不同的水果中选取3个的组合数，展示公式的应用。

3.探究活动：分组讨论，让学生尝试计算不同组合问题，如从n个不同元素中选取k个的组合数。

4.规则总结：引导学生总结组合数的计算规则，包括组合数的范围、性质和特点。

5.多媒体演示：利用多媒体展示组合数的计算过程，帮助学生直观理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.基础练习：分发练习题，要求学生独立完成，如计算C(5,3)、C(10,4)等。

2.提高练习：针对不同层次的学生，提供不同难度的练习题，如组合数的性质、组合数的应用等。

3.小组讨论：分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的合作能力。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：组合数的概念、计算公式和性质。

2.强调重点：组合数的计算公式及其应用。

3.指导学生：鼓励学生在课后复习和巩固所学知识。

五、作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2.提示要求：提醒学生注意组合数的计算规则，以及解决实际问题时灵活运用公式。

3.预告下节课内容：简要介绍下一节课的主题，激发学生的学习兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-组合数在实际生活中的应用：例如，统计学中的抽样调查、遗传学中的基因组合、计算机科学中的数据结构等。

-组合数与概率论的关系：探讨组合数在概率计算中的应用，如掷骰子、抽卡游戏等。

-组合数在音乐理论中的应用：研究音乐创作中音符的组合与排列，以及不同音阶的组合。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与组合数相关的科普书籍，如《概率论与数理统计》等，以增加对组合数应用的了解。

-引导学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、编程竞赛等，通过解决实际问题提高组合数的应用能力。

-建议学生通过在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，观看相关课程视频，加深对组合数公式的理解。

-组织学生进行小组研究项目，例如设计一个简单的游戏，其中包含组合数的应用，如抽奖系统、角色分配等。

-利用数学软件，如Mathematica、MATLAB等，进行组合数的计算和可视化，帮助学生更直观地理解组合数的性质。

-在课后，学生可以尝试解决一些历史数学问题，如著名的“七桥问题”，了解组合数在解决复杂问题中的作用。

-鼓励学生探索组合数的递推关系和组合恒等式，通过数学证明来加深对组合数理论的理解。

-提供一些有趣的组合数学问题，如“汉诺塔”问题、“24点”游戏等，激发学生对组合数学的兴趣。

-引导学生关注组合数学在经济学、生物学等领域的应用，如市场组合策略、生物多样性的计算等。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色